十年，开一朵属于自己的花

文‖张爱敏

结识平顶山的杜春娜老师，源于“火柴公益”组织的暑期乡村教师成长营，源于研修培训时她的一次精彩分享，更源于迪卡侬参观活动时的“礼物”。研修回来，我想以“十年”集结优秀的乡村教师，成为一束光，点燃更多的乡村教师。春娜老师在第一时间提交了5000多字的文稿。浏览，感叹，敲下了一行字：每个人的生命中，都有最艰难的那一年，将人生变得美好而辽阔。

春娜竟然辞掉了干了11年的班主任，不是不爱，而是源于爱到极致的“无能为力”。学生夜里翻墙外出上网屡禁不止，晚上班主任去网吧抓人成为常态，担惊受怕，夜不成寐，无奈，无助。

为什么学生对网吧这么痴迷？为什么曾经那么有效的教学经验作用在削减？……饭桌上因吃不吃青菜的声嘶力竭，超市里因克制零食的横眉冷对，以及源于日常相处的敬而远之……使得春娜一蹶不振。

转机在2014年9月，她在郑州师范参加置换学习。“一个优秀的教师，要学点心理学，懂教学规律，了解学生的身心发展特点，方

能驾驭教学工作”潜入心底。返校后，春娜选择了“心理咨询师”报考之路，并顺利拿到了“三级心理咨询师”证书。后来，想报考二级心理咨询师，因为政策变化而无缘。但她并没有停止跋涉之路。

面对依然不够顺畅的亲子关系，她想拥有一套全新的教育理念，既可以激发学习动力提升学习成绩，也能够培养孩子的品格和能力。可却苦苦找不到答案。直到2018年，研修中老师提到“正面管教”让她醍醐灌顶。对！“不惩罚、不娇纵，用和善而坚定的理念培养孩子的品格和技能，让孩子获得归属感和价值感。”春娜像旅行在沙漠中看见了水；如漆黑的夜空中看见了光，沉醉不知归路。为了更系统地了解正面管教，她还自费2万多外出学习了正面管教的线下系统课和讲师认证课以及心理成长课等系统课程，她恍然大悟，终于明白为什么惩罚不起作用？为什么爱并非万能?

为了检验正面管教的理念是否有效，正面管教工具是否有用，在日常生活中，她坚持用道歉、拥抱，特殊时光、鼓励、赢得合作的四个步骤等工具，半年后，竟欣喜地发现与女儿的冰山开始融化，关系开始修复；特别是对于儿子系列尝试，发现儿子不仅爱上思考，还逐渐成为超级整理家，而且还通过达成协议的方式让孩子学会了自觉、自律；特别令全家受益的“家庭会议”，就像百宝箱。127期，每周日晚上8点准时开始，分为“致谢、议题、娱乐”三个环节，不但解决了好多生活难题（家务活，看手机，写作业，吃饭，早起等），更重要的是让家庭成员彼此看见，彼此赋能，关系更加的亲密。

2018年，春娜踏上了“正面管教”的践行之路，但事与愿违。倾听技能，命令口吻，提问技巧等，尝试中竟然发现原来最该学习的依然是自己。

2019年，她尝试把鼓励作为重点践行，在教室后墙贴上了鼓励树，彼此看见，彼此鼓励，彼此赋能。

2020年，在两位校长的大力支持下，她把正面管教的书籍和理念分享给全校老师，并相约周四共读，但读书氛围并不理想。春娜不仅质疑自己，该不该坚持下去。迷惘时，多读书，一次，书中的一段话警醒了她：不要因为自己改变了，别人就会很高兴，他们已经习惯了你原来的样子，不要因为自己成长了，别人也会学习，你改变不了别人，只能改变自己，你改变不了任何人，只能影响有缘人。

在践行中，倾听能力在提升，课堂氛围逐渐温暖，师生，生生，关系善意渐浓。原来，每一个学生都值得被尊重，被信任、被鼓励，我尽量对每一个学生公平有有礼，哪怕他一点都不爱学习；我对每一个学生微笑鼓励，让爱的阳光洒在孩子们的心里；允许他们每个人犯错，但是要从错误中去学习；我打心里热爱着教育，喜欢学生，在三间教室里和学生互相学习，彼此成就。

如今，每周共读已经蔚然成风。每个教室用上了鼓励树，班级约定，课堂惯例，特别是学校中心路上的鼓励树，一班一棵，俨然是一道温暖有力的道路，也是独特的风景。

  只要上路，就会遇到庆典：河南省骨干教师、学术技术带头人、省市优质课一等奖，还有正面管教的家长讲师和学校讲师等。这归根结底源于自驱力，源于执行力，源于成就感与幸福感。彼此成就，彼此成全。

特别是2021年的上海之行，火柴公益丰富的课程资源，让她瞬间找到了“家”的

感觉，扫码听课成为常态，积极分享已成习惯，坚持共读化繁为简，正面关键已达成共识，教育行走更加坚定了脚下的路。

新学年，春娜的教育梦再次起航：践行正面管教，和善与坚定并行，用生命影响生命。日常生活中，先处理情绪，建立关系，再处理问题。尊重学生亦尊重自己；师生的心中有希望，眼中有光芒，脚下有方向，每一天都在互动中成长。

十年，春娜也开了一朵花，名曰“正面管教”之花，它就像迎春花，不畏严寒、不择风土，傲霜斗寒，在春寒料峭时节竞相开放，坚定而和善。