本周带着孩子们一起学习了《谁重谁轻》，这一节是活动课需要孩子亲自动手掂一掂，亲自去用天平称量物体的轻重。
这一周也是带着孩子们去科学室上课，遇到的问题是上课后带着孩子们去科学室，由于每周只有一节科学课，上周分好的小组，这一周孩子们就忘记了自己所在的小组，我也让每个小组长把组员学号写在了自己的活动手册上，以方便进入实验室就坐，但是任然有部分孩子不知道自己所在的小组，所以在教室里面要话费几分钟让组长核对自己的组员，然后再整队，下楼，入座又要花费十多分钟，一节课就很难上完，只能下节课再补充。
在掂一掂这一个活动，孩子们分小组掂一掂，这里要给孩子们强调一人掂量，组员记录提建议，会发现，孩子们都能够通过掂量来比较两个物体的轻重关系，但是将物体增加至五个，他们就不知道如何去掂量排序了，所以，在掂量五个物体排序活动之前可以有意识的去问问有没有孩子会掂量排序，全报示范，这样小组再去掂量效率会快的多，而且孩子们也明白为什么要那样去做。
由掂一掂这个活动，孩子们会发现，不同小组掂量出来的结果是不一样的，因此引出用天平称量来比较物体的轻重，在用天平称量物体的重量时，第一步要调平，第二步再称量，称量我们要选择标准物（我们选用的回形针），一定要解释一下为什么选择标准物。
最后孩子们可以得出一个结局，比较轻重的方法是称量。
拓展环节，相同大小的两个材料不同的物体，轻重不一祥；同种材料的物体，大的比小的重。也就是让孩子们意识到，物体的轻重与物体材料有关。这里，也可以让孩子们举举生活中的例子，同大不同重。
