教学视频通常被认为是教师研究教学、进行专业学习的重要媒介。与以快节奏为特征的即时教学相对应，观看视频为教师反思课堂行为提供了所需的时间和空间。视频可以让人们进入课堂世界，又不必处于即时教学的位置上。因此，它可以用来创造一种共享的体验，作为教师协作探索教学活动的焦点。教师教育者需要根据视频剪辑的性质，开发一些工具去支持教师使用证据去解释和理解学生的学习与思维。工具开发的作用在于帮助教师通过观察视频时的记录与标记，将内隐的想法明确地表述出来，在外显的过程中反思。这个过程可以是教师个人进行的，也可以在教研组或者教师群体学习过程中进行。取自实际课堂的视频在基于实践的教师专业发展中发挥着关键作用。课堂视频、学生作业、教学材料等等将教学的核心活动带入了专业发展环境中，为教师提供了一个机会，可以协作研究彼此的实践，审视与反思彼此的教学策略和学生学习，以及课程中涉及的内容，并讨论改进的想法，突出课堂生活中上课时可能没有察觉的方面。
《数字时代的学与教》第二模块之《教学视频的应用》共读心得
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