作为开学季的第1周，照例是繁忙的。3月1日，孩子们迎着金黄的油菜花，粉红的桃花，雪白的梨花步入校园，他们脸上洋溢的微笑就像盛放的各色花朵，又为这个校园增加了更多的色彩。
周一举行了升旗仪式，开学典礼回到教室后，我们围圈坐下，兴奋又简要地分享了整个假期的生活。重新安排座位做好，由我介绍了新学期的新规则、新变化就进入到本学期学习的第一个主题——北欧神话。
好久没有关灯讲故事了，在黑暗之中，我们从远古那一片虚无，寒冷黑暗，光亮酷热，冰与火的对撞开始讲起了北欧神话。我们坠入到那片奇幻的色彩。
在这个星期北欧神话中我们讲到：冰与火创造了最早的巨人与母牛，随后从粗糙之中，又诞生了俊美的神族。随着奥丁兄弟的出现，诸神创造了世界，人类……一个由世界之树“伊格德拉修”分隔9个世界的宇宙已经准备完成。第一个主要的人物奥丁登上舞台，他将自己献祭给了自己，创造了如尼文字，他寻找到了智慧之泉，在那里他用一只眼睛作为交换，得到了可以知道过去，现在，未来的智慧……
对比三年级的创世故事，北欧的内容极其的庞大复杂，极其考验孩子们的理解，建构能力。在第1天第2天讲述之后，还有一些孩子对其中的某些内容仍然有一些糊涂，但随着我们一次又一次地复述、回顾，加工，通过艺术化的方式感受，他们在同伴的帮助下开始对故事进行消化。在课堂上我们通过湿水彩的方式，通过文本创作的方式，诗词的诵读，肖像解读……将故事进行梳理，到了第4天，所有的同学争先恐后的举手，将宏大的故事切分出若干个小故事，这些小故事按着时间顺序分为了11个小主题。然后孩子们分为8个小组两两合作，每个小组选择其中一个主题完成了文本的创作，所有的小文本串联起来就还原了大故事。
随着我们对故事背景的熟知，我们进入到主人物之一的奥丁，在最后一天对奥丁的故事回顾当中，孩子们创想了奥丁的形象，一个威武、雄壮、智慧的神，端坐在王座之上。男孩女孩轮流上来扮演这个形象。煜珂的动作倒是很像了，可惜表情太嬉皮；恩佑故意搞怪瘫坐在凳子上，“不像，不像！”孩子们笑倒一片；魏来也要来试试看，只绷住了一秒钟。反而是女孩很投入，特别是昱希，表情都很到位。而后，我们一起创造奥丁肖像图。
在讨论环节，总有一些有意思的话题被他们提及：在听了故事之后，他们就不自觉的开始进行比较，他们发现在中国的创世神话当中，我们的神是甘愿奉献的，他们是自愿将自己的身躯化为世界，而在北欧神话当中，他们的神是被迫的，是被他人所杀死变成的世界。斯亦提出这个观点后，泽远带头开始鼓掌。这在文明初始意味什么？到了十年级高中历史回望人类的起源，这会是个很好的话题。
他们甚至会触及在世界的最初，诞生的形态也很不一样，中国的是从“无”、“混沌”开始，为什么北欧的是从冰与火开始？我们的神是从混沌当中逐渐苏醒的，而他们的神好像生来就是清醒的。
在命运女神掌管之下，他们突然开始体会到一种无奈，连神都是会死！？这让孩子们很震惊。对于命运三女神的故事让他们咂摸很久，回忆的也是最详细，细节清晰。对这个故事片段孩子们的兴趣很高啊。
而在故事之中那上有大雕，下有巨龙的世界之树，在树干中间有一只惹是生非的小松鼠，上蹿下跳，搬弄是非，这也挺像这个阶段某些孩子的特质。对这个片段他们也印象深刻，这是否也是在响应着什么？！
值得表扬的是萱萱，即使这个故事这么复杂，在回顾的时候，她的记忆也很清晰，很积极的投入分享，相比上个学期的状态是有进步的。
作为开学的第1周，除了主课内容很艰巨以外，在第1周我们做了假期作业的分享回顾，好多孩子分享了地理历史报告，其中很精彩的有艾嘉和斯亦的——好一个对比——她们都走访了自己父母、祖辈的家乡，小时候生活的地方，听到了过去的故事。但是她们一个回到老家，拍到了已经破败不堪，无法住人的老屋子，而另一个却恰恰相反，看不到以前的任何痕迹，只有原址上拔地而起的全新楼房，两种不一样的图景，都是时间的印记。
而另一个活动我们举办了音乐好书推荐会。（整整用了我两个课时，好心痛啊！但是也非常值得）
孩子们展示了他们在上一个学期以及假期当中的音乐练习成果——竖笛小组宋江王小组带来几个声部合作的超长曲目，史于小组是吉他，女生小合唱组献上两首歌曲，伴奏也很多样，除了婉滢的竖笛，海柔让我特别惊讶的钢琴伴奏！还有空灵鼓呢！古筝二人组赢得掌声阵阵，昱希的钢琴独奏，结束的时候收获无数“哇”的惊叹！间或房魏舒三个男孩分别的单人儿歌演出，笑疼了我们的肚皮。最后，均海申请他要压轴，一首宁静舒缓的钢琴曲让我们差点就沉入梦乡……
音乐中间隔着每一个同学上来推荐在假期当中阅读的书目，简要介绍自己的书后，下面的老师、同学提问：这本书会是什么内容，你推荐的理由是什么？是全字吗？文字多还是少？有图吗？厚不厚？……当被介绍的书展示后，回到座位，这些书立刻抢手，马上就被其他同学翻阅，借去阅读。
……
仔细一回顾第一周还有很多说不完的话，很多美好的画面，简直停不下来了。
停不下，也要停了，下周再见吧！
