《它们发生了什么变化》这节课通过捏橡皮泥和折纸，学生很容易知道有的物质形状大小发生变化了，但是物质的本质、物质的组成成分并没有发生变化。但是如何把它们和水的三态变化联系在一起我很有疑惑，在上课途中问他们水的形态变了那还是水吗？学生异口同声回答“是”，不知道是这节课真的领悟到了，还是因为前面第四课总结水的三态变化他们记住了。
另外，这节课还有很多细节需要注意，比如活动手册的填写，“我们做了什么”那一栏很多学生填他们做的作品，比如“小熊”，“它们的变化”有的学生会写“变成了作品”、“变丑了”，针对出现的这些情况，我首先要反思自己下达活动指令时，要求有没有说清楚，其次是在他们都已经这样的写的情况下如何引导，比如“这个小熊你是怎么做的”“用橡皮泥怎么做的”学生就会说“先分成几分，然后搓，捏……”，“橡皮泥变丑了是橡皮泥的什么发生了改变？”很多学生会说“样子”，这时候老师就可以说“样子我们科学上可以说成它的形状”。
这节课学生的兴趣是很高昂的，在玩中学，做中学，主要的困难是学生汇报、倾听以及填写活动手册，非常考验教师的语言规范，他们才会学着汇报。
