一 、合理安排顺序，促进学生得当思考：
【思考金三角】：启发学生主动思考；善用科技让思考被看见；将看见的思考拓展、转化、再应用。
设计层层递进的问题让学生认识到重要性——麻吉星魔法课堂展现出全班的思考（展示投票），引发认知冲突——有目的随机挑人等方式促进交流，激荡多元思考——小组活动设计、分享、评价，促进学生自觉地对所学内容进行扩展、转和再应用。
【问题设置】：顺序被前置，成为了启动思考的工具。顺序后置，检测反馈。
二、小组对话
1. 启动任务，创造不同。
2. 应用策略，看见不同。启动对话前，先让学生独立思考，思考后可让每名学生在便签纸上独立写下自己想法或关键词; 然后，小组轮流发言30秒，分享自己的观点，组长可用红笔“圈同”做补充。
3. 碰撞差异，走向认同。教师拍照上传小组的生成 汇聚观点，随机挑人把言发，让思维的碰撞与有意义的对话在课堂上不断发生，主动收获成长。
三、小组对话的有效评估
随机挑人进行汇报；四格漫画；热感监控
