今天学习了很多，老师们的微型课让人眼前一亮，无不例外的都惊艳着我，在听课时我回顾过去的公开课的不足之处在哪里。上午每个老师的微型课让我从各个不同的角度进行学习，再次让我看到一个优秀老师我还有很多不足。我将从以下五点阐述我这次的收获反思：
1、在教学仪态上，作为孩子的老师，仪容仪表是学生学习的榜样。好几位老师的课堂正好描绘了大方得体这四个字的具体形象。有主持人一样的气质，以及优美的动作，播音员一样抑扬顿挫的语音语调，这样的气质不怒自威，让课堂中不由自主的肃然起敬、认真学习起来。
2、在课件制作上，现代教学离不开多媒体设备，高杏燕老师、乔佳萌老师的课件制作精美准确，文字、图片、视频方法多样化，内容清晰，突出重难点，也利于学生把握重难点，充分体现了多媒体技术在教学中的辅助作用，而不是盲目的使用多媒体达成丰富的课堂准备的目标。
3、在课堂用语上，高铭利老师也十分的精准，避免了一切无意义的废话，比如：图形剪纸教具，清晰明确，在课堂中语言每一个字都为下文做了铺垫，精简到极致，任务清楚准确，衔接自然。在描述“内角和”这个词音思时，也简单准确，就是“三角形内的角之和”，提问“每个图形的内角一样多？”“多边形的内角和呢？”即语言严谨为下文的教学做了一个自然过度。
4、在教学目标上，老师们充分利用课堂，顺利完成了每个目标的设定，既有具体问题情景又有动手操作活动，既有练习巩固也有能力提升，在德育上既渗透了爱国主义教育，也涵盖安全教育，可谓是百花齐放。
5、在教学过程的设计中，情景贯穿整堂课的学习，课堂过程设计完整，充满创意，同时也与时俱进。具体的教学过程可看作四个环节，每个环节都目标明确，过度自然，难度层层递增。第一环节：课堂引入环节。选择了学生都关注的主题，充分调动的积极性，同时也让大家有很强的课堂参与的动力。第二个环节：新授环节，初步理解概念及意义、算法。第三个环节，巩固提升，分为进一步理解数和深入理解平均数两个部分，每个部分学习的小目标准确清晰，层层提升。教学设计使得本环节的学习丰富有趣，情景问题变换莫测，处处都是；设计真实巧妙又自然，让学生充分感受到平均强化内容。
最后，今天上午每个老师的课情节贯穿始终，认知冲突自然清晰准确，逻辑严密，环节紧凑，紧扣目标。课堂生动有趣，转场丰富，创意连连。德育教育材料丰富，既有爱国的方面也有安全教育方面，充分体现了数学学科的育人思想，板书工整、重点突出。值得我认真学习。
