口语教学注意事顶
1．本着加强幼儿口语表达能力的原则，教师要尽可能地给孩子提供说的机会，教师尽量少说，让孩子多说、多思考。
2．教学示范时，尤其给孩子讲故事的时候，要富有感情且发音清晰、规范。要与孩子在视觉上有接触，让你的声音和眼神来述说这个故事。讲话的速度要慢，这样才能让孩子有机会去想象故事情景，这也是孩子阅读的一个很好的预备。
3．讲故事时要一气呵成，不要中断，也不要叉出一条线来。更不要事先提出问题，让孩子带着问题听故事，那样会让有些幼儿紧张。
4．在不是单独给某一个孩子讲故事的时候，应该鼓励孩子们对故事内容进行讨论，探索学习一些新的词汇。如“在刚才的故事里听没听到一些新的相关的词语呢？”
5．口语练习中诗歌、故事教学较多，需要制作大量辅助教学的教具以增加幼儿学习语言的兴趣，包括：头饰、手偶、图片、字卡等，尤其图片的应用较多，为了节约资源，老师可以和幼儿一起从废旧的图书中剪切图片，整理好，卡片可以以废旧的挂历等为材料。
6．为了避免伤害孩子的自奠心。老师应注意不要对任何孩子的语言进行点评，也不要对任何结果进行评价，孩子是否能从中得到什么并不重要，如果我们期待孩子可能要得到什么，那么您的孩子就会从中截取一部分内容来应对你。因此，我们要让孩子的语言学习不再成为一种任务，而是一种快乐的经历，在这个经历中，他们会逐渐地、快乐地成长。
7．注意教学的由浅入深的系统性和完整性。在恰当时机加人单词，新的词汇。
8．口语活动是我们语言的灵魂，从孩子们进入蒙台梭利教室的那一刻起，口语活动就已随时发生在每个孩子的身边，而口语工作大部分是没有教具的，在我们的工作柜上是找不到的；但每一位蒙台梭利老师都要认真地去对待，用心去做，每天都要让你教室里的孩子有口语学习的时间和机会，让口语工作在你的教室里运转起来，日后才不会影响孩子书写学习，使孩子在书写时变成有障碍的孩子。
