1.本节课的教学重难点主要是：
重点：观察、比较不同环境中的植物，认识到植物的生存需要适宜的环境。
难点：对比不同环境中的植物，认识到不同环境下植物的特征不同。
2.教学流程及设计环节
①种植大蒜分享
②过渡：老师也种了大蒜，种在有土壤的花盆中。除了种在这个环境中，还能种在哪里，其他植物呢？今天我们就进一步来了解一下植物长在哪里？
③探索
活动1：观察植物长在哪里？（图片）—总结：土壤中
活动2：观察植物在土壤中是怎样生长的？（视频）
提问：为什么植物要先长根？—土壤为植物生长提供营养、水分，帮助植物固定根系。
活动3：植物还能生在在哪里？（图片）—总结：水里
拓展：无土栽培技术
④研讨：胡萝卜和荷花有什么不同？（根茎叶对比）
过渡：不同植物，水里和土里不一样，那同一种植物种在水里和土里生长情况会相同吗？
⑤拓展：种绿豆（不强制要求）
3.板书
4.反思
①注重学生真感受真体会。在进行本课教学过程中，播放了一个简短的植物在土壤中生长的视频，学生能够快速的看到植物在土壤中的生长过程，先长根，再长叶。根先竖着长主根，再长侧根。学生通过引导性问题“为什么植物在土壤中先长根”，就能更加清楚土壤为植物生长提供的帮助。最初在设计教学过程中，没有用到视频，学生光凭经验表达土壤为植物生长提供的帮助，并不能深刻认识。
②教学需要重视激发学生的学习兴趣。种植大蒜实践活动需要长期进行，为了激发学生的学习兴趣，教师需要进行植物种植演示，更要给学生表达的机会，分享种植的大蒜。同时需要让学生能够观察到教师种植的大蒜的变化，进而敢于对比分享自己种植的大蒜。
③合理进行教学时间分配。探索活动1、2、3均是为了解决本课教学重点“观察、比较不同环境中的植物，认识到植物的生存需要适宜的环境。”通过递进式的问题：植物能够生长在土壤中？—在土壤中的植物是怎样生长的？—植物还能生长在其他地方吗？—科普：无土栽培技术。学生能够自行分析出土壤为植物生存提供了营养、水分、能够帮助植物固定根系，土壤中的小动物能够通过松土帮助植物长得更好。因此探究活动耗时较长，大约30分钟。最后的研讨和拓展环节，在时间分配上就相对不足，对于种植在土壤中的植物和水里的植物的对比，学生在这一环节的表达相对较少，可能15分钟才足够，前面科普无土栽培技术应该还能压缩一下。
