一、我发现的问题
1、由于提前布置了观察月亮并拍摄照片的任务，因此大部分同学都有过观察月亮的经历，但是由于没有老师的提醒与督促，所以基本上所有同学都只观察了三四天月亮，没有同学连续观察月亮，这就导致同学们没有发现一个月的时间里月相会发生有规律的变化。
2、对于二年级学生，理解月相变化原理有一定难度。大部分同学完全说不出来，零星几个同学积极举手发言，但是有存在一定问题，他们认为月相不同是由于地球挡住月球的光的多少不同。
二、我的解决措施
1、首先我奖励每一个观察过月亮的同学两个印章，激励全班同学积极参与科学课外活动。然后在上课之前，我先挑选了十多张同学们上传的，能清楚看清月亮形状的图片，在 PPT 上展示，通过这些照片，引起同学们研究月亮的兴趣，同学们通过仔细的观察也发现这些照片中月亮的形状不同，进而顺利开始新课。之后我向同学们展示我连续一个月拍摄的月亮的照片，让他们说一说这些月亮的特点，描述一下他们看到的月亮。
2、我在讲台上给同学们展示了工具包中“月相的成因”的材料的组装和使用方式，让他们自己动手做一做看一看。用一个蓝色色的半球代表地球，一个白色和黑色各一半的小球代表月球。把小球绕大球转动，同时保持光照方向不变，让学生正面向小球观察，看小球露出的白色部分的形状变化，以此来模拟月相变化，边演示边简单讲解，使学生获得初步的感性认知。除此之外，我还在黑板上画太阳、地球和月球的位置关系图，用不同的阴影来表示月球被太阳照亮的部分，随着位置的变化，阴影形状改变，对应月相变化，引导学生观察并理解。
