本节课设计两课时，上这节课之前我带着学⽣对第⼀节课的内容进⾏了⼀个回忆，从地球家园中有动植物引到，除了我们地⾯上的，天上飞的，动物，还有⼀些⼩动物需要我们去发现的，许多植物需要⽣长需要从这⾥吸取养分，引导学⽣思考，通过猜谜语他们知道我们本节课主题是⼟壤，然后呈现本节课主题。（在这个环节，我后⾯进⾏了调整，先回忆地球家园中有哪些资源，同时强调引⼊“⼟壤是地球家园的重要资源，⼟壤上⽣活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”），然后通过观察⼀些图⽚来认识⼟壤当中的动植物。
第⼆个环节是寻访校园⼟壤“居民”，我先给孩⼦们讲解了观察的工具（小铲子，放大镜，活动手册），怎样观察，以及强调了我们去观察的时候要注意什么？因为疫情原因，我们没办法到校园开展具体活动，我最终只能通过视频帮助学⽣理解，播放的时候让他们边观察边记录，把动植物记录在活动⼿册上。记录动物的样子，不知道名字的画图，知道的就写它的形态，如颜色、大小等；描述植物也采用这样的设计。播放完后请学⽣复述，再一起交流。
最后，我还设计了两道题作业，请孩⼦们⼀起判断哪些是⽣活在⼟壤当中的动植物，哪些说法是正确的，以帮助学⽣再次回忆理解。
