一朵具体的花，胜过一千种真理
❤️每日金句：影响我最深的是管理学大师德鲁克，特别喜欢的著作是《卓有成效的管理者》，这本书包含了一个需要反复体会的深刻的思想：一切管理，本质上都是自我管理。它用四分之三的篇幅在讲一个管理者如何自我管理，它让我明白，只有不断地自我进化，才能带来学校的进步“己欲立则立人，己欲达而达人”。
❤️以《特别的女生撒哈拉》为例
书中魏老师讲到他的童年阅读经历，向我们阐述了流行作品和经典作品的本质区别。前者帮助孩子解决问题的方案是逃避性的，更像是白日梦的类型；而后者经典作品像《丑小鸭》、《绿野仙踪》，总是试图给孩子以力量，我们经常称之为成长故事或英雄的旅程，讲述主人公如何在各种帮助下战胜困难，最终获得内部发展和外部胜利的过程。总之流行作品试图取悦读者，经典作品试图发展读者，所以我们要带给孩子更多的是经典作品。
解读是通过与作品的对话，让真理再度涌现，这种涌现不是再现，而是共鸣。重视作品内在的生命感，以及在作品与自己之间，与学生之间进行打通，从而让作品重新活起来。魏老师说，在做教师培训的时候，他经常使用的一本书是童书《特别的女生撒哈拉》，在与孩子们共读时，会有意无意地引导孩子以主人公撒哈拉自居，体验一个孩子如何走出困境，最终孕育出内在的光芒的过程。在与老师们共读的时候，会让老师们体会和研究高度成熟的老师b波迪小姐的教育行为，当孩子们在现实中遇到种种问题和麻烦，其实我们不用讲太多的道理，只需要给他具体的做法，所以整本书充满了教育的智慧，魏老师是说“一朵具体的花，远胜过一千种真理”。
❤️海量阅读与认知心理学
在为老师的阅读历程中，除了大量的教育哲学道德理论外，他又开始进入认知心理学领域重点研究儿童是如何学习的。他列举出皮亚杰、维果茨基、布鲁纳、柯尔伯格等认知心理学领域的代表人物。行为主义心理学对他的问题解决能力影响很深，精神分析学派关乎生命意义与文本解读。
读到这里的时候，我就慢慢地有点理解不动了，因为自己从未涉及过认知心理学方面的专业书籍的阅读，但是在书中魏老师同样提到以识字为例，如果我们掌握了一个字的音形义，并不叫掌握了一个字，在维果茨基看来，这只是一个开端，实际上，孩子们需要通过无数次的在文本中遭遇这个字，从而逐渐建构起它的意义，这不就是我们的长文挑战吗？原来这就是在文本中来认识理解这个字。
❤️谈谈海拔五千
从早起得看，读者逐渐变成一个问题解决者。
列出来的书，没有读过五遍以下的，理论书籍多数读10遍以上，而每一本专业书籍的背后可能都有数十本的相关阅读，我们自己称这种阅读为“根本书籍”的“知性阅读”还给他起了一个形象的命名叫“海拔五千”。
❤️推荐书单
麦肯锡方法、卓有成效的管理者、泰勒•课程与教学的基本原理、思维与语言、特别的女生撒哈拉、教育的目的、复杂性理论与教育问题。
