美术课堂上的活动很多，例如动手绘画，设计应用，手工制作，名画赏析……这些都是实实在在在进行的活动，但怎样将这些活动应用于麻吉星，通过麻吉星的方式展现出来还是个需要继续深入研究的课题。流于表面形式学生就会失去一些动手创作的时间，那怎样才能既用到麻吉星又能让学生有更多的自主创作活动的时间呢？
美术课通常在中小学那个班级每个星期就一节课，例如我教的四年级到八年级，虽然老师的课程多，但对于学生来讲每周就那么一节课美术课，我们在课堂上既要考虑到美育知识的普及又要有问题、有提问、有作品展示点评等一系列关节，那么这时候问题就来了，我们动手操作的时间基本只剩下半节课，半节课的时间同行都知道完成一个稍微好一点的作品时间是不够的，如果只完成单纯性表演性作品是可以的，但如果每节课都流于表演学生会厌倦，这样似乎很矛盾。
由于本周四美术要进行区测，四月中旬要进行省测，所以上周我们拿出一节课时间跟学生进行美育知识点讲解和复习，上周有很多班级都需要去宾馆那边上课，有些班级的美术课都只是上了一段时间后一半时间组织孩子们去迎接公开课……所以上课时间的麻吉星数据没能与时俱进。这周四我们美术要区里测试，七八年级考试，所以本周的美术课数据预计也会不理想，这种情况就不能单纯地说美术课上活动很多，怎么数据生成的不好呢？而是应该考虑实际情况来予以分析和评价。
但本周仅有的几可以正常上的美术课我们会尽力做好数据。尽量多的去使用和展示。
