时间：2017年5月3日
地点：四年级六班教室
项目：“班班有读”第1期儿童阅读启动仪式
好事多磨。
参加“班班有读”实属偶然，真是天上掉下来的好事；可“共读书”迟迟没有到位，截止写这篇文章之时，依然还没有到位，此谓“多磨”。
不管怎样，总要开启。
“班班有读”课程组提供的“启动仪式”，形式新颖，内容丰富，尤其是孩子们特别感兴趣，一个又一个的“小悬念”，一小步一小步地揭开，既符合儿童阅读规律，又抓住了儿童心理，真是一次有创意有品质的共读活动。
能够参加这次“班班有读”，偶然，幸运。看到微信上的招募，尝试着填写资料和愿望。填写完成发给课程组的时候，内心既满满地期待，又不停地忐忑。三天的等待，时不时刷刷微信，期待着结果。
就那么一天，2017年4月22日，全国“班班有读”儿童阅读第一期入选班级公示——
那，“班班有读”儿童阅读究竟是一项怎样的活动，花点时间，看看吧——
了解完“班班有读”，再来说说我们在阅读前的一些准备工作。
我们要先准备阅读的物质工具。首要的物质工具是“书”，书已经订了，因各种原因没有到位。
虽书尚未到位，但是除此之外的阅读物质工具要准备好。我因地制宜，将“图画本”改造成了“班班有读”专用本，封面写清项目和姓名，第一页记录启动仪式中关于“怎么读”环节的重要阅读策略和方法。
之所以这样做，目的有二：
一是阅读是一项神圣的事，虔诚对待。
二是便于孩子们整理归纳，阅读时经常关注和回看课程组提供的阅读策略，直至孩子们将这些策略转化成阅读的自觉，实现阅读的完全自动化。
到底有怎样的阅读策略呢？不急。
先说我们的“启动仪式”，它从这里开始——
“开启诗”后，和孩子们一起进入“读什么”、“为什么读”、“怎么读”三大核心环节。上课件——
在与孩子们聊图书目录的时候，就“图书目录”展开了两次有意思的对话。
第一次对话，围绕“读完目录，你最迫不及待地想读哪一篇，为什么？”的话题展开讨论。下面是实录片段——
师：读完目录，你最想迫不及待地哪一篇，为什么？
生：我喜欢《老师同学都爱我》第二辑的“和火车赛跑”，因为，我觉得，火车跑得那么快，人怎么可以和火车赛跑？我特别想看看。
师：你是觉得这片故事的情节不可思议。那好，书来之后，先读读这一篇。
生：我想读《粉笔头和毛笔的战争》，因为他们都不能动，可为什么能发生战争呢？我想了解。
师：你想要一探究竟。
生：我想读第一辑的《巨人阿达》，因为现实生活中根本没有巨人，他这里怎么出来巨人了？
师：很多不解，想看看到底怎么一回事。
第二次对话，围绕“选一则你最喜欢的目录，猜测作者会怎样写这个故事。”的话题展开讨论，大家各执己见，想象力，信马由缰。
就这样，读什么，为何读，和大家聊完了。我们进入具体的阅读策略——怎么读。（终于来了，绕了好大一个弯！）
上面是课程组提供的课件资源，因为我班的孩子从来没有接触“鱼骨图”，于是花了不少时间，与孩子们重点说说“鱼骨图”的基本作用、基本画法，且欣赏了几幅课文“鱼骨图”，直观感受，切身体会。从后来大家做的“鱼骨图”上看，效果不错。毕竟是第一次做，能做成那样，不易。文末会呈现《老师同学都爱我》第一辑（一）（二）的学生自制“鱼骨图”。
为了这个环节真正达到实效，我选择了五副各具特色的典型“鱼骨图”进行彩印，人手一份，便于学习，便于模仿，更便于随时随地再学习。
“鱼骨图”暂时告一段落。
那，“大花脸”怎么操作呢？这个“大花脸”其实就是圈点批注。对于四年级的孩子而言，要有这方面的基本能力。虽然平时也零散提及提起过，课堂上也不定期使用，但不系统，不条理。于是，借这次“东风”，稍系统地说说。
可以从哪些方面做批注呢？我这样说——
1.不认识的字词，查字典，写意思。
2.赏析语言，重点放在修辞句和描写句，努力探究语言背后的内容与情感。
3.有人物，定要点评人物个性。
4.尽可能多地联接自己的生活，调动以往的阅读体验。
5.不懂的问题，画个大问号。问老师，问同学。同意，要接受；不同意，要争辩。
这仅仅是个大框架，里面还有诸多细节，尚需要孩子们在阅读中自行运用和体会，直至化为己用。
既然说到了批注，不能只说不练。于是，我给孩子们出示自己做的一点批注。批注的内容是《老师同学都爱我》第一辑的首篇文字。算作一种引导吧。上图——
启动仪式渐进尾声。
趁着这股热乎劲，我发下了《老师同学都爱我》前两篇故事的打印稿，让孩子们做三件事：好好读读，尝试画鱼骨图，仿照做“大花脸”。上现场图——
书还未至，先用着“打印稿”。办法总比困难多。
一节阅读课结束，孩子们做的怎么样呢？先看几幅，不做结果式评价，只点赞，第一次，孩子们，都是好样的！
看着孩子们的作品，甚是欣慰。只一节课，大家能理解到这种程度，很不错。细细看来，也许会发现错别字，也许提炼的不精准，也许，还有更多的“也许式”问题。但是，孩子们在思考，在实践，这永远是弥足珍贵，不可替代的。
班班有读，刚刚开启，我和孩子们要学习的东西还有很多很多。但，我知道——
我不去想，是否能够成功 ，既然选择了远方 ，便只顾风雨兼程。我不去想，未来是平坦还是泥泞 ，只要热爱生命 ，一切，都在意料之中。（汪国真）
同时，我也必须明白：
“班班有读”之路，要小步走路！如同著名绘本大师赛门·詹姆斯的作品《小步走路》一样。
有时，自己未见终点时，走不动且不想走，坐地上，祈祷奇迹出现。其实，我该听听鸭子大哥的话，不必左顾右盼，不必瞻前顾后，只要专心“一小步、一小步”地往前走，就对了！
