实事求是,科学要讲证据,不能凭借想象。
学生在日常生活中已经了解到了很多水资源短缺和需要珍惜水资源的原因,学生也会喊口号,珍惜水资源。但学生的认识仅停留在口号上,对水资源的短缺和如何节约水没有深层次的情感认知。
社会性议题:水资源短缺,是想象还是事实?
科学拓展任务:
根据水费缴费单或手机水费信息,统计四人小组各自家庭每日人均用水量,与组内成员或班级其他同学进行对比分析,找找原因。(表格可以打印也可以誊写)。
完成此任务小组可加2分,表格后附原因分析再加2分。
实事求是,科学要讲证据,不能凭借想象。
学生在日常生活中已经了解到了很多水资源短缺和需要珍惜水资源的原因,学生也会喊口号,珍惜水资源。但学生的认识仅停留在口号上,对水资源的短缺和如何节约水没有深层次的情感认知。
社会性议题:水资源短缺,是想象还是事实?
科学拓展任务:
根据水费缴费单或手机水费信息,统计四人小组各自家庭每日人均用水量,与组内成员或班级其他同学进行对比分析,找找原因。(表格可以打印也可以誊写)。
完成此任务小组可加2分,表格后附原因分析再加2分。