前期的字母及字母拼读，从一开始a到h的脱口而出到，h之后字母的混淆，再到g和j无法识别，然后到i和o的哽咽，这些显现出来的问题，在一次次的挑战下慢慢地顺滑和自然了。
感觉认识。
按顺序认识。
随着学习的深入以及词汇的增加，感觉这件事情慢慢地好像感觉不出来，只凭感觉无法清晰地辨认，特别是词汇比较多的时候。
这时候音节的识别变成了孩子们理性学习的方法，自然识别单词有几个音节，并且脱口而出，没有清晰地识别能力，是无法混过去的。
于是整理所有学过的字母卡，不按顺序搭建一座桥，一步一步跨越挑战。顺序由孩子们自己摆放四人一轮，自调换顺序。第二次的尝试比第一次要认真投入许多，Chris一气呵成挑战成功。Jack跃跃欲试，有两个字母还是混淆了，遗憾第一轮挑战失败。Kevin激动挑战，在j和g上败下阵来。Diamond内心打鼓地尝试，在shellyrain的鼓励下挑战一次成功。Kevin看到我对diamond的帮助，内心还不服气。于是再次试了一下，结果全部挑战成功。Jack有了几次的失败经历依然鼓起勇气继续，最后也如愿达成。或许最后的成功与失败的意义并没有在起起伏伏挑战的过程更有价值，特别是经历失败后，能不能再次来尝试，对自己勇气和胆量的考验才是shellyrain搭建这座桥真正的意义。关关难过关关还是要过，毅力和勇气才是锻炼的关键。
同时在挑战的时候，其他的同学并不是自己的竞争对手，而是我们合作的伙伴，我们一起来调战，大家一起共同进步的愿望才是我们真正需要面对的。
今天学习的u和v字母，特别是u的发音以及拼读的单词似乎都有一点难度，但是在真正拼读的时候，明显看到了孩子们的进步。眼神的专注，认真地观察老师的发音示范，同时模仿发音。而且在单词拼读的时候一点一点地拆分，用手指读，当我把速度慢下来的时候，带着孩子们一起慢慢地去感受音节的划分，他们的心似乎静下来了，和我一起拆分、拼合，一部分一部分地尝试和感受，于是大胆地让每个娃都示范朗读和拼读，在重复中慢慢找到规律。对于字母的身体造型也是投入其中，用自己的身体来感知字母的书写，灵活地流动自己的身体，和字母融合。完全沉浸在当下，把自己融入其中，结合环境、身体去创造自己的想象，任意构建空间和想象，同时自然表达，娃儿们呈现出来的自然和大胆瞬间让教室这个空间充满了活力和色彩，愉悦身体也舒展自己。
