一. 教学过程概况：
（一）聚焦：展示非洲稀树草原图片，请学生指认图上的植物。
（二）探索：
1. 说说生活中你知道的植物（追问：会不会开花、叶子什么样、长在哪里）
2. 找找图片中的植物（教材第1页大图），圈一圈
3. 说说植物的共同特点
4. 塑料花是不是植物？
（三）研讨：
1. 找找图片中的植物生活在哪里（教材第1页大图）
2. 介绍2种种植方法：水培或土培
（四）拓展：种一棵植物，观察并记录
二. 反思：
在引导一年级小朋友进行思辨时，应为学生搭建足够的脚手架，逐步引导，如在思考塑料花是不是植物时，直接抛出问题后，有的同学能跟上，有的则不能马上跟上，可改为：
第1步：用我们学过的科学观察方法，用眼睛看、用鼻子闻、用手摸塑料花，请学生分别形容塑料花的特征
第2步：逐项对比塑料花和真花在特征、生存需求方面的异同
第3步：汇总塑料花不是植物的原因，并最终根据证据做出科学判断
