中原焦点团队坚持原创分享第1395天
1.从学生的绘画中发现危机问题，2.了解事件缘由和背景：家庭环境，人际关系等。
3.制定干预方案和具体的流程：
①第一阶段建立关系，了解情况，②第二阶段改善求助者的微生态环境系统：从家庭、老师、同学入手。
③第三阶段认知行为矫正阶段：1，正确认识自我，增强自信，2,改变归因方式，3，提高交往技巧，改善人际关系，4，使用焦虑管理和放松训练。
对于自杀危机及时管理的目的在于减少自杀的即刻危险，驱散情感痛苦，处理即刻问题，保证安全，提供即刻支持，确认并采取应对机制。在处理方法上需要：允许情感释放，改善无望感，强化希望和信心，支持自尊，拿走致死性的工具，确定结构化，合适的支持，联系家庭、朋友和其他专业人士，增加处理问题的有效性，解决问题。
对于可能有精神病基础上的危机干预，必须需要学校、医院，家庭和当事人多方合作处理。除了从咨询工作的角度遵循的原则外，尤其需要协调学校、家长之间的矛盾，一般教师角色与心理咨询师角色转换的问题，多方关注支持，是干预取得成功的有力保障。
