第二模块的主题是技术优势，相信每位教师都能清晰地感受到信息技术给课堂教学带来地变化，这种正向地冲击的确会让课堂变得与时俱进。对我而言，我是相信信息技术的，而且我也确信课堂是需要信息技术来支持的。
“信息技术是能寻找、放大、照亮学生的课堂眼睛，它让我在教学中看得更清，也看的更准。”这句话是上一次我参加区里信息技术比赛时提交的个人留言，也是我现在对信息技术最真实的想法。
不管是读教材还是听音频我都有很多收获，特别是文中提到了“给传统教学带来变革的五项技术”和“互动课堂的四要素”，在了解、学习的同时，我也在反复地反思自己地教学。仔细想想这些技术离我们并不遥远，它并不是高高在上，某些技术我们甚至是很常用的，或者说这些技术使用起来是非常简单的。
对我而言，在平时的课堂教学中，我就在不知不觉的使用信息技术手段。我会用高拍仪做示范的展示，将微操放大，让每一个学生都能清楚的看见，比如在教学“角与角度”时，我会用高拍仪向学生展示如何用量角器正确画角，特别是解决量角器怎么摆、看哪里、如何标注等问题，就免去了需要一个一个单独指导的麻烦；
我会使用手机随手拍，便捷快速得获取学生一手作品，直接插入至课件中，进行放大、批注、对比……比如在计算类的教学中，拍照获取学生竖式计算的过程答案，让学生进行点评、纠错、订正，素材资源从学生中来，让教学更真实更有目的性；
我会通过多角度呈现3D图像，让学生看得更直观、透彻，比如在希沃课件自带的“数学画板”中可以找到很多素材资源，像是长方体侧面展开动画图、将圆柱切开拼成长方体的3D动画图、小球在莫比乌斯带上滚动的3D图……视觉效果得到提升，学生感受更加充分；
我会借助反馈器进行学生数据收集，快速了解学情，有助于教师根据数据结果，调整合理的教学决策，进行精准教学，特别是利用反馈器二选的功能，充分形成学生的对此成果，凸显讨论效果；
我还会录制微课视频，通过班级群转发，让学生在课前学习；还会利用问卷星收集学生前测数据，做课前学情分析。
所以，我们会有很多对课堂有利的信息技术手段，而且这些手段是非常容易操作实现的，真正困难的是如何合理、正确地使用这些手段，让课堂教学更加饱满，实现以生为本。这是我需要努力去学习、思考的。
