读完《数字时代的学与教》第二模块，让我对信息技术的优势有了更多的了解，要把信息技术的优势为我们的课堂教学服务，来提高课堂教学效果。
要想提高课堂教学效果，就必须要学生都能参与课堂，投入课堂。“个人抢权”与“随机挑人“可以使课堂活动变得更有参与感。选择“个人抢权”与“随机挑人“之前要弄清自己使用的目的，才能更好的发挥优势。“个人抢权”功能就跟举手回答一样，只有学习较好的学生会抢权，一堂课中不宜采用太多次抢权，以免“被学生好像都会了”的假象蒙骗，忽略了更多没有举手的学生，这些没有弄懂的学生，才是真正需要老师特别关照的。而“随机挑人”就有随机性，每个人都有可能被挑中，学生的参与度比较高，全班同学都必须积极参与。当然问题的设定也不能太难，以免被挑中的学生回答不出来而影响了他们回答问题的积极性，所以应考虑题目的难易度。
随着数字时代的来临，对教学视频的内容也提出了更高的要求。教学的目的是学而不是教，学生在自主学习中也可以独自学会许多东西。可以将教学视频在课前应用，通过学生自学后，再来到课堂上互动讨论，解决问题。
第二模块的学习，让我更加充分的认识到了信息技术优势给我们课堂带来的好处，在以后的课堂教学中我将继续实践，让信息技术为我们的课堂教学服务，让学生的课堂参与度更高，让学生在轻松愉快中学习，提高课堂教学效果。
