【案例呈现】

菲菲是一个爱画画的孩子，周末在家经常会拿起她心爱的画笔画各种有趣的事物。这天，菲菲突发奇想拿起画笔在电视旁的大白墙上创作，她画了一座五颜六色的城堡，里面还有妈妈最喜欢的花朵，想等妈妈下班回来给她一个惊喜……妈妈下班回来看到墙被涂脏了，立马对着菲菲一顿臭骂：“你画的什么玩意儿！把这大白墙画的乱七八糟的，你让我怎么擦！哪会有这种颜色的城堡啊，天天就知道想些没用的。”菲菲原本幻想的美好时刻，瞬间被一盆凉水浇灭了，她委屈地哭了起来。从那之后，菲菲放下了画笔，开始变得闷闷不乐。

妈妈察觉到菲菲的变化，意识到是自己那天情绪失控，说了伤害菲菲的话。于是主动去和菲菲道歉，两人还一起商量出一个可以在墙上涂鸦的办法。她们买来一桶油漆，把原来涂鸦的墙重新刷白，贴上专门的涂鸦墙纸，从那之后菲菲就可以在这一面墙上自由涂鸦啦！妈妈也会抽时间陪伴菲菲，耐心地倾听菲菲讲述作品，时不时还会去夸奖菲菲的作品……慢慢地，菲菲重拾了信心，涂鸦作品的内容也越来越丰富了。

【反思自省】

思考：

1.如果您是案例中的妈妈，面对这种情况，您如何面对和引导？

2.作为家长如何才能做到既能保护孩子的想象力、创造力和表现力，又能让孩子养成爱护环境的好习惯？

【案例分析】

案例中的妈妈在面对孩子在自家里白墙上画画时，情绪失控，严厉地呵斥孩子，贬低孩子的作品，深深地打击了孩子创作的热情和信心，导致菲菲在接下来的一段时间里不敢再拿笔画画。

对于孩子会出现“涂鸦敏感期”这一个情况，很多父母是不知道的。他们往往会认为这是孩子的“恶作剧”，孩子是故意在墙上随意乱画的。在成人的眼里，画画就应该在大白纸上进行；当父母看到孩子在墙上乱涂乱画，他们的心情是很“上火”的，会控制不住自己的情绪而对孩子发火，把不良的情绪带给孩子。其次就是缺少亲子之间的交流。案例中的菲菲就是想给妈妈一个惊喜，但妈妈还没去弄清楚菲菲在墙上涂鸦的原因，就直接责备菲菲的涂鸦行为。第三是案例中的妈妈直接否定了孩子的作品，对孩子乱骂一通。其实孩子的作品是要去倾听的，我们不能用成人的审美标准去评价孩子的作品。

但庆幸的是妈妈能意识到了自己的错误，主动去找菲菲道歉，一起商量出在墙上继续涂鸦的方法。还主动参与到孩子的绘画中去，和孩子互动，聆听孩子的创作意图，这对孩子来说是一种宝贵的经历，也是一种家庭财富。

【引导践行】

3—6岁的孩子对色彩、线条、涂鸦有一个敏感期，这一时期对孩子来说也是非常重要的，因为涂鸦有助于提升孩子们的手、眼、脑的配合技巧。孩子会先进行记忆、比较和思维，然后选择他们想要的绘画主题，接着亲身实践，最终通过观察来评估他们的作品是否适宜。所有的感官体验，都是孩子们在持续的实践和探究中实现的。因此，涂鸦创作是孩子感知外在世界的一种自我的表现，也体现身体动作协调发展的程度。但面对孩子到处涂鸦的情况，我们该如何面对和引导？如何做到既能保护幼儿的想象力、创造力和表现力，又让孩子养成爱护环境的好习惯呢？家长朋友们可以从以下几个方面去做：

1、 理解并接纳幼儿的涂鸦行为。大约在1岁时，孩子开始进入涂鸦阶段，家长切忌把孩子的涂鸦看成一种“恶作剧”的行为。当发现孩子在家里面乱涂乱画的时候，家长首先要让自己冷静下来，不要严厉去责备孩子，更不能禁止孩子的涂画行为。学会理解并接纳孩子的一些“奇怪”行为，在满足孩子涂鸦需求的同时，告诉孩子要爱护家中的物品和父母的劳动成果。

2、 营造平等、尊重的心理氛围。面对孩子们独特的创作方式，家长应保持欣赏和认同的的态度，在孩子创作时，家长要管住嘴，不要过度介入或者将自身的期望强行灌输给他们，而是在有需要的情况下提供实质性的援助。父母应该学会倾听孩子在艺术表现上的想法和感受，尊重他们的创作意图，而不是仅仅以“像不像”、“好不好”来评价孩子的作品。

三、创设适宜的涂鸦环境。作为家长不仅要在精神上支持孩子绘画涂鸦，更需要为孩子创设一个适宜的涂鸦环境。首先，我们可以在家里划分一个专门的涂鸦区域，这样既能够保持洁净的家庭环境，还能够规范孩子的行为习惯，提升孩子的共情心；这些对于孩子行为习惯的养成及个人意识的建立都是非常有帮助的。其次要为孩子准备涂鸦的材料，如无毒的颜料、画笔、水桶、储物架等等。孩子涂鸦是一种值得鼓励的行为，我们家长要注意的就是把关各种材料的安全性，为孩子的健康保驾护航。最后是做好涂鸦区的安全建设，因为有时候孩子沉迷于在涂鸦的世界里，可能会发生跌倒、磕碰等情况，家长可在涂鸦区域放上一张软软的垫子，在家具的边缘装上防撞条等。

  四、倾听幼儿的想法，增进亲子交流。绘画是孩子表达情绪态度的一种方式，当孩子遇到无法用语言直接表达或不敢用语言表达的时候，我们可以通过孩子的绘画作品去了解孩子内心深处真实的想法或看法。作为家长，我们需要关注孩子的真实感受，鼓励孩子养成正确的表达习惯和积极的思想态度。在孩子的绘画的过程中，不仅要关注结果，更要关注整个自主性创作过程。通过倾听与交流，了解孩子的心理感受和创作意图，引导孩子以积极、健康的情緒去进行自主性创作。

日本著名亲子教育家、画家鸟居昭美说：“每个人都拥有与生俱来的绘面能力。”孩子是天生的艺术家，他们喜欢涂涂画画；了解孩子、尊重孩子、助力孩子的成长，对家长來说是一场修行。用心、耐心、细心地对待孩子。让我们的孩子享受童年，沐浴在爱的阳光下，快乐成长！

【拓展延伸】

绘画技能训练游戏

1. 形状大变身

玩法：家长每天在墙上画一种形状，让孩子进行创意绘画，探索图形的多种变化。

举例：今天爸爸给你画了圆形，请你用神奇的画笔把圆形变成不一样的东西吧！

2. 设置游戏情境

玩法：家长根据孩子的认知规律为孩子设计游戏情境，如为草地添上花朵、为小金鱼画上泡泡等，让他们体会绘画游戏的快乐，提升绘画技能。

举例：孩子画了一座城堡，爸爸妈妈就可以说：冬天来了，我们的城堡会变成怎样呢？让孩子发挥想象力继续完善作品。