关于西班牙汉语教师学习和实习的讲座的感想
作为一个汉语国际教育专业的学生，我从一开始就了解到这个专业和传统的汉语言文学专业的不同。汉语国际教育是讲汉语作为第二外语，给外国人教授汉语的专业。而我们听到的这场讲座，就是一个赴西班牙任教的汉语老师，给我们介绍她在西班牙任教的经历，也是特地来招收中国大学生去西班牙任教的。在这样一个讲座里，我从中也收获很多，也对自己的专业有了更多的认识，和更多的机遇。
也许是从未踏出国门，我们都不太了解中国文化和其他国家文化上的差异，老师在课堂上就和我们举了很多的例子。在西班牙，好朋友相见时，通常情况下要男的要相互抱一抱肩膀，女的要轻轻搂一搂并亲吻双颊。商务活动见面和道别时，务必颌首、握手为礼。而我们中国的人，却是含蓄内敛的，老师一开始也接受不了那么多的亲吻面颊的礼节，但在西班牙，这个却是很常见的再平常不过的了。
西班牙的学生有许多鲜明的特点，他们自主性强，在课堂上表现得积极主动，勇于发表自己的观点，与老师平等交流。课堂上有了他们，气氛就会十分活跃。在处理问题时他们比较理性，不会因为你是老师就按你的愿望来做，师道尊严在他们那里是行不通的。
欧美学生自信、骄傲，但是他们脸上总会有微笑，亲切友善地和见面的人（不管认识不认识）打招呼，说声“你好”；认识的人之间互相称呼名字，不带姓，显得亲切。当然，学习汉语的学生，也会按照中国的习惯称呼“某老师”。由于汉字对他们的学习有制约作用，加上他们习惯大胆发表自己的观点，因此一般来说他们的口语水平远远超过读写水平，但是自信的性格使得他们似乎不太在乎平时的考试成绩，像HSK考试每次你能看到的欧美学生极少。只要自己感兴趣的事情他们就会努力地去做；相反，如果不感兴趣，随便老师怎么要求他们也不会做。他们似乎不讲什么人情，理性行事。
近年来，中国在全世界142个国家建立了516个孔子学院，和1076个孔子学堂，而且国家也不断招募一些汉语教师志愿者，赴海外去教汉语。就在很多学校的汉语国际教育专业和汉语言文学专业的学生，也都有参与。在讲座里，我们也了解到，由于中国的综合国力增强和国际地位的提升，越来越多的国家开始意识到中国的汉语在未来，将处在不可估量的地位。许多的欧美，日韩的家长都会去要求孩子去学习汉语，在西班牙，学习汉语的人数达到最多，所以，在外国，就需要很多的汉语老师，这就是我们汉语国际教育专业学生走出国门的机会。然而，不是说，只要我们是对应专业毕业了就可以去国外教汉语，于此同时，我们还需要具备一些其他语言，英语是最基本的，另外，假设你去西班牙，你就同时要掌握西班牙语，否则你身处国外语言不通，又只会中文，这样如何去教孩子们呢。所以首先自己要克服语言障碍。
不仅如此，汉语国际教育的老师还必须具备一些中华才艺，比如剪纸，书法，绘画，诗词歌赋，京剧，太极拳等等。这是你在教书过程的加分项也是基本要求。假如外国学生问起你，想要老师教他们这些中华才艺，我们也不至于手足无措，尴尬收场。
在教小孩子汉语的时候，我们还需要采取适当的方式，不能按照中国模式去教外国的学生，当他们觉得很难懂的时候，我们可以用智力游戏的方式去引导孩子学会这些汉语知识。
如操练“把”字句，集中练习“S+先（再）+把+O+带（运、送）+过去（来）”这种句型。 教师准备三张图，分别画有一只虎、一只猪和一筐白薯。教师告诉学生情景：
一个农夫带着一只虎、一只猪和一筐白薯去集市。来到河边，农夫租了一条小船，由于船很小，农夫每次只能把一只动物或白薯带过河。如果先把虎带过去，留在岸边的猪就会把白薯吃掉；如果先把白薯带过去，留下的虎就会把猪吃掉。农夫用什么办法才能把三样东西都带过河去呢？ 教师把学生分成若干小组进行讨论，哪个小组先找到解决的办法，并用“把”字句正确描述出全部过程，哪个小组就获胜。“把”字句对于汉语非母语的学生来说，是一个难点，所以老师们在教学过程中要多费心思，以上的教学方法效果真的超棒，既练习了句型，又不会让学生觉得枯燥。
青春就应当绽放，就应当去大胆尝试，现在的每一分努力都会使未来的人生多一分确定。将来如果有机会，我也会很愿意去尝试，让自己过的更精彩。
