除了使用便利贴，教师还能通过哪些方式将学生的思考过程可视化呢?
1. 使用图表与图示
教师可以引导学生使用流程图、思维导图等工具来整理思路。例如，在解决数学应用题时，学生可以绘制解题步骤图，清晰展示每一步的逻辑推理；在社会科学课程中，学生可以通过时间线或概念图梳理历史事件或理论发展的脉络。这些图表不仅帮助学生自己理清思路，也为小组成员间的交流提供了直观的参考。
2. 图片与多媒体辅助
鼓励学生使用图片、视频或动画来呈现他们的想法。比如，在艺术创作或科学实验报告中，学生可以拍摄过程照片、录制实验现象视频，并结合文字说明，使思考过程更加生动具体。这种多媒体形式不仅丰富了展示内容，也提高了观众的参与度和理解力。
3. 文字记录与反思日志
要求学生撰写思考过程记录或反思日志，也是一种有效的可视化方式。通过文字，学生能够详细记录自己的思考起点、遇到的难题、解决策略及最终结论。这些记录不仅是对个人学习过程的回顾，也是小组讨论时宝贵的资源，有助于成员间相互学习和借鉴。
