重读《数字时代的学与教》，更加深了我对“生本”课堂的认识。只有我们在备课时真正站在学生的角度去思考，在课堂上真正看到学生，把时间、空间、...

教学是一门艺术，但是有了信息技术加持，可以使我们的课堂更加生动有趣，富有挑战性。 我们可以根据学生的学情或者用反馈器收集具体的数据进行教学决策，...

“少才是多，无才能有，慢才会快”，不仅适用于教学，更是生活的哲学。作为老师，我们一定要信任学生，放下执念，闭上嘴巴，搭建平台，还学生一份...

《数字时代的学与教》第六模块主要学习了信息技术与教育教学深度融合的未来之路。 作为教师，要上好信息技术融合课需处理好三个关键点。...

《数字时代的学与教》第五模块主要学习了教学模式设计。 “小组研讨创作模式”是由台北市双园小学林欣玫老师提出的。细节化的小组研讨创...

《数字时代的学与教》第四模块主要学习了数据决策。 从福州市台江区宁化小学周肖禹老师的音乐课《老爷爷赶鹅》中，我了解到信息技术对传...

第三模块主要是学习了教法学法，以提高教师融合信息技术的教学能力。 这一模块介绍了同侪教学法、融合反馈系统的发现式学习法、小组活动...

通过第二模块的学习，我了解到信息技术会给课堂带来怎样的变革？ 首先，信息技术可以带来传统教学无法比拟的教学效果。在传统课堂上，教师根据自己的教学...

面对数字时代的原住民——新一代的小学生，我们教师应如何顺应时代的发展，优化教学模式，构建高效课堂，成为迫在眉睫的问题。 反观我们...