梧桐细语

国家出台中小学生双减政策是为了减轻学生负担，但是领导和老师甚至家长都不放心，老师们仍然给学生留很多作业，弄得学生不堪重负。各种重复性抄写，各式名目繁多的习题，以及不求甚解的机...

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教课二十多年，我用的最多的就是情境导入新课，因为语文课本来就是有情感的科目。但是教过二十多年之后，我到了一所新学校，因为去学习了太谷模式，就回来在本学校推广六步教学法。其中第...

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教学内容选择与教学环节组织的依据主要围绕在确保教学有效性、教师专业性的前提下，如何确定语文教学“教什么”和“怎么教”。这包含两个核心依据：一是依据文本体式确定教学内容，即从文...

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一、修订的理念 1.落实新课程方案、课程标准。 2.强化语言学习，“以一带三”。“一”指的是“语言运用”，“三”指的是“文化自信、思维能力、审美创造”。教材设计：“点、线、面...

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一、客观认识后进生的进步反复性。后进学生有上进心，也能上进，但上进的过程充满了反复。要反复抓，抓反复。教师不能看到后进学生某日努力学习了，某天遵守纪律了，就以为那是假象，以为...

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一、以学生为中心的教师的四重本质 《可见的学习》一书深刻揭示了以学生为中心的教师的四重本质，这些本质对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。 首先，热心是教师的根本因...

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最近，锦宝开始说反话，我很惊讶这么小的孩子怎么会说反话呢？事情是这样的。上周一个晚上，都上床睡觉了，锦宝在床上翻来覆去不睡，她说:“妈妈是骗妈妈（坏妈妈），我不要你了，你走吧...

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反馈是成功教与学最常见的特征之一，也是学习最强效的调节变量之一。它包括反馈问题和反馈水平。 三大反馈问题 “三大反馈问题”分别是① 我要去哪儿？②如何到达哪儿？...

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逆向教学设计“以终为始”，从预期结果入手，然后确定必要的证据来判定是否已经达到预期结果。在明确预期结果和评估方法后，再考虑相应的学习活动。其一般流程为：确定预期目标—寻找评估...