王佩佩语文老师

亮点： 1.孩子们经过一个学习的练习，习作表达能力增强，考场作文都很出彩。 生字默写和课文古诗默写得分率也高，跟平时的每日默写分不开，每天查缺补漏，补错字。 2.卷面书写更加...

王佩佩语文老师

题目: 我们在学习和生活中,会遇到各种各样的事情。这些事情中往往蕴含着某些道理。 请以“我明白了_______”为题目，把题目补充完，写一件让你印象深刻的事，写好这件事的经过...

王佩佩语文老师

语文期末复习教学反思本周我进行了六年级语文期末复习，针对本周教学，我反思了以下几点。复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到...

王佩佩语文老师

一、教学背景与目标 在七年级上册的语文第三单元作文教学中，我主要负责引导学生们学习并实践记叙文的写作。本次教学的目标是帮助学生掌握记叙文的基本结构，学习如何生动地描述事件、刻...

王佩佩语文老师

最近我们学习论语十二章，备课之前我们进行了两次备课，第一次采用了主题学习自主探究的方法上课，后来发现这样上课学生理解能力不到位也接受不了。经过二次备课，我们组又调整了教学方法...

王佩佩语文老师

一周之前我的两个班就结束了新课，开始进入期中复习。对于复习计划，我们先是在集体教研时做了讨论，明确需要复习的内容，再根据各自的进度和课时量具体安排。我计划在复习过程中穿插做题...

王佩佩语文老师

在上课之前，我对这篇课文有较高的期望。我希望学生可以通过这篇课文能够真正明白一些对人、对事、对生活的一些看法。在学习的路上可以不要这样辛苦，少一些内心的负担，多一些这个年纪应...

王佩佩语文老师

七上第一单元的有一个学习要求是：要重视朗读课文想象文中描绘的情景，把握好重音和停连。 我在第二课时设计了一个朗读的活动：让学生个人朗读第五自然段。 学生朗读中，没有朗读之...

王佩佩语文老师

教授古诗时，课堂的生成啊，解读的深刻与新意啊，都离不开是否真正落实到学生能力的提升，落实到应试与练习。但是，我又想，“术”的学习，是完全能通过“刻意练习”而攻克的。而语文素养...

王佩佩语文老师

这节课学生能够运用抓关键词句的方法去体会文章是怎样表达情感的，学习单的出示更是给学生了一个抓手，让学生的学习有据可依。在教学的过程中，我发现学生仅仅依靠抓关键词句不能够很深刻...

王佩佩语文老师

最近，教学了《鲁滨逊漂流记》这篇课文，这是一篇外国名著，细细反思这堂课的教学，可谓有得亦有失。一、取得效果1.先扶后放初读课文时，我先引导学生思考：这篇课文的内容与平时看到的...

王佩佩语文老师

这个班自己带了4年了 多年实践 深深感受到： 学生学习语文 二年级启蒙一一看图说话，教孩子如何观察事物，怎么联想，怎么说话！ 三年级学习写作开始。这是关键期。 四年级学习写作...

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六上期末总结1、知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任...

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期中考试家长会分享，好的开始是成功的一半： 1.班级近况 我都在和家长反馈这过去的半个学期班级的情况，学习，阅读，健康等方面，以及谈谈我的打算。那么必不可少的是成绩的分析。 ...

王佩佩语文老师

期中复习1.积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等；2.阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点...

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第五单元习作，我抛出了“组词开阔思维”的活动。杨景程读得特别好，第一个发现了第一行的六个字表示的事人的心理感觉，第二行的六个字代表的事人的行动。我表扬了他的积极思维，顺便展示...

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周四上午听了三节课，低段语文，老师们使用麻吉星都很熟练，切换自如，尤其时间管理非常细节，关注了单元要素，整个三节课听着都非常的享受，会后听教研员评课更是给我很多的启发，高质量...

王佩佩语文老师

本周三继续听了向老师公开课《太阳》，对以生为本的课堂有了更多的思考和理解，印象比较深刻的是王博士提到，有一个选择题的环节，向老师引导孩子圈画出整段话里面的说明方法，其中有一个...