感觉吴老师的这一课活动应该不少，比较有意思，学生也能在活动中去感受轮轴的特点。关于轮轴的定义和生活中的轮轴，不知道如果让他们去找共同点的话（准备几个典型的轮轴工具），能不能发现并总结出来都具有轮轴的结构，这样是否便于学生理解和掌握本节课的难点呢。
六年级上册三单元《改变运输的车轮》教学反思本节课通过创设生活情境，结合生活经验让学生思考解决问题的方法。聚焦车轮的出现改变了运输的历史，从而揭示本课课题。 在课堂上，在小组活动中，学生先推动纸盒，感受其推动时所用的力...
李老师在教学时很细心，关注学生可能出现的问题，并和他们一起思考。关于第一个问题，我觉得可以参考一下课标和教参的要求，看这部分内容要求学生掌握的程度是怎样的，然后再在课堂上适当修改或补充，课堂上也可以让学生去讨论，让他们寻找证据来说明。第二个问题关于工具的使用可以方便我们的生活，我觉得重点是使用工具，而开出完整的核桃是对工具的更好应用。
本周六年级教学的2点疑惑 - 草稿1.如何帮助学生判别“地球离太阳近时是夏天，离太阳远时是冬天”这句话不对? 备课时，刚看到这句话，我都差点以为这句话是对的。但接着往下学习时，才明白地球南北半球季节相...
五年级学生对于由“风的作用”形成的地貌并不陌生，看到书上的风蚀拱门和石蘑菇就知道与风有关，很容易想到风的侵蚀，但是对于形成的具体原因及过程并不清楚。因此，本节课的模拟实验是有...
胡老师的方法听起来不错，不知道有没有实践，效果怎么样。到了高段，课堂上就是会出现这种情况，如果只是老师在上面讲，学生们不仅提不起兴趣，而且难以有输出，所以对课堂活动的设计很重要。
六上2单元，根据学情反思课堂教学时间的分配问题本单元课程内容确实比较抽象化，教师讲解+简单的模拟实验，有些同学们提不起兴趣，通过前两节课发起的师生“纸条交流”小活动后，将科学课堂时间分配达成共识，分成四个大组的课堂评...
课标确实很厚，一时半会儿难以学习完，应该是常看常新。日常教学除了参考教材、教参，新课标也是需要重点关注的，特别是教材中的一些实验，可能我们自己把握不好到底做不做、做到什么程度，那就去新课标找一找答案，我觉得有问题都可以在里面找到。
新教师培训：2022版科学课标文本学习心得体会星期五早上，我在金牛区教育科学研究生四楼会议室参加了金牛科学新教师培训：2022版科学课标文本学习，收获颇丰，写下来跟大家一起学习。 在学习新课标之前，我非常困惑科学课堂到底...
本课将通过认识火山喷现象继续探索地球内部的力量对地表的影响。本课共3个活动：1.了解火山喷发给地表带来的改变；2.模拟火山喷发实验；3.了解火山喷发对环境的影响。 通过图片和...
吴老师这节课通过单元复习和整理，帮助学生回顾单元知识，再联系生活进行迁移应用，可以让学生进一步理解。对于课堂上参与度的问题，我觉得可以试一下分任务，比如提前拟出复习框架或者导图框架，按小组份本单元的前面几课，每个组负责一课内容的整理，对于偏难知识点多的可以分两个组，这样各组之间相互竞争合作，说不定能快速完整地完成复习和思维导图，同时也能尽可能保证更多学生参与课堂。
六年级上册二单元《昼夜和四季变化对生物的影响》教学反思在课堂上，我首先跟学生一起回忆了这个单元学习的有关昼夜交替与四季变化的知识。然后，让学生分小组讨论交流我们知道的昼夜交替和四季变化对生物产生的影响。 在小组讨论时，我发现部分...
胡老师这节课借助多个模拟实验，通过建构模型来帮助学生认识地球自转的特点，简单易懂，最后不知道有没有播放相关天体运动视频来再次帮助学生准确认识真实的运动情况，最后联系实际生活，解释为什么乌鲁木齐天亮晚，而北京早，让他们把地理方位与天体运动相联系，便于下次遇到此类现象进行科学解释。
六上2-4《昼夜交替现象》教学反思当提到北京和乌鲁木齐，哪座城市先看到太阳？问题一抛出，大家回答似乎都是基于旅游记忆或者科普知识，知道乌鲁木齐白天很长夜晚很短，见到太阳时间晚…… 第一个实验组织同学上...
这节课教材结构简单清晰，但是学生活动少，而且存在一定的难度。在探究地球内部结构部分，他们只能通过阅读书上的资料来完成填写，而地壳岩石的分类也是。他们课堂参与度低，对各部分结构...
周老师基于实际学情和条件，对实验进行了改进，这一点值得学习。有时候可能为了方便，明知实验效果不好，可能还是将就了，所以这对老师的备课也有了新要求。关于长周期观察确实很不容易，我觉得准备视频学习是可以，就是不给他们结论的那种，让他们观看后自己总结和发现规律。还可以选择一年中特定的几个时间，如春分、夏至、秋分、冬至，让他们去观察和记录。
《影长的四季变化》圭表的制作与课堂反思本课教学内容的难度相对简单，并且为后续公转导致的四季变化做铺垫。学生对一天中太阳的高度是有认知的，能明确说出中午的太阳高度最高，影子最短。对于四季影长的变化，在无法进行...
薛老师通过自己的亲身经历来给孩子们讲解地震，可以让学生印象更深刻，他们几乎没有过相关经历，成因理解起来有些抽象，但是对现象很感兴趣，也很震撼，但是对灾难该有敬畏感可能还有些缺少。关于防震避险的问题，课堂上只是让学生举例进行了简单阐述，薛老师在课堂上模拟地震让他们自救的方式很不错。
五年级上册第二单元第三课《地震的成因及作用》教学反思本课我先复习了之前学的地球的结构以及地壳的运动，通过地壳的运动，顺势提出问题，“地壳的运动会带来哪些变化或者说灾害”，同学们能回答出地震、火山爆发等，进而进行本课的学习。 通...
课堂上采用多种教学方法和手段，试图让学生更直观地理解地震的相关知识，然而在教学过程中也暴露出了一些问题和不足。 首先利用地震相关的视频和图片资料，为学生营造了一个生动的学习环...
三年级一天中影子的变化，由于太阳位置变化导致影子变化（距离、角度的变化），结合生活经验他们可以理解。四季变化就要结合太阳照射地球不同位置，可以给他们演示位置变化，视频展示，其实是地球自转和公转的结果，将两者对比，让他们去找共同点，应该能发现也是太阳位置变化影响的。我没有上六年级，这只是我自己的理解看法哈。对于高段学生，要求也变高了，需要老师课堂补充和拓展的内容也变多了，但其实他们能掌握的不多，需要老师花时间来强化。这也是我的一个疑问，时间不够，内容很多，还要补充和做实验，如何保证正常教学，又不变成全是老师讲？
六年级上册二单元《影长的四季变化》教学反思本课是六年级上册第二单元《地球的运动》的第5课。前面几课中，学生初步了解了地球的基本特征和自转现象，在这样的基础上，通过探究同一物体在不同季节正午时分影子的变化规律，为下一课...
把课堂交给学生，确实能得到意想不到的效果。他们会从自己感兴趣的地方入手，分享的内容也更贴合他们的认知，学生与学生之间的交流也会更顺畅、更有效，同时也能帮老师了解他们对知识点的把握情况。本身教材对高段年级学生的阅读理解和资料分析能力要求也更高，周老师这种方法值得学习。不过可能这样一节课只能有极个别同学进行展示，其他同学参与度低了些。或许可以提前把任务分开，小组合作，最后再一起汇报，最后参与度高一些。
6上 2.3 《人类探索地球运动的历史》学生自主学习的反思在进行本单元内容的教学时，明显感觉学生的热情相较显微镜单元下降了很多，班级管理上花在纪律常规上的时间也变多了。学生对宇宙地球运动等的前概念很多，兴趣点没有那么高。课本...
本课为整个单元的学习起到“奠定知识基础，提供思维线索”的作用。首先，提供“世界地形图”“我国的地形图”以及各种典型地形地貌的图片，引导学生按照“从整体到局部”的顺序进行观察，...
周老师基于自己的课堂经验和教学实际，提出了关于知识点整理的个人记录表的方法，我觉得可行，还可以用不同表格让他们自己进行整理，这样既整理了，又能考查他们的掌握情况。
每个组有一个地球模型作参考，确实能更好帮助他们完成地球模型制作。但是在这里涉及到模型和实物的比例问题，因为五年级在做地球内部结构的模型时，比例尺对他们来说是个难题，不知道六年级这一点的处理方法是什么。
关于展示，可以让他们自评互评，对照地球模型来看看相互的制作情况如何。期待他们的展示分享。
《我们的地球模型》学生前概念的处理和新知的有效链接本周开始了第二单元地球的运动单元的学习，第一课的内容是《我们的地球模型》，学生在五年级的课程中已经学过地球相关知识的学习，已经知道了地球表面的结构，运动规律等，在课外...
我也感觉是的，这学期有了配套材料，能保证每位同学都能独立操作，有更多的时间来进行探究，在课堂上先学习理论，再来自己动手自己，就让他们一次“玩”儿个够，很期待下次的科学课。希望配套材料能一直都有。
不过感觉这个材料是半成品只需要简单组装，对他们来说没什么太大挑战，所以我出示了之前五年级学生用牙膏盒等材料DIY做的潜望镜，让他们课后自己也尝试。
科学5年级下制作、使用潜望镜简直没想到孩子们动手能力这么强！9点上课，请组长分发工具包，孩子们拿出潜望镜材料开始做，9点7分左右全班基本上就做完了。接着开始探索各种样式的潜望镜…… 真的...
本课的主要任务是以发现光的反射规律为载体，通过现象发现、提出问题及假设、实验探究、现象观察、结果记录、分析归纳、表达交流及实践应用的一系列活动过程，让学生的思维经历由感性认识...
可以看出，周老师是位非常细心和善于思考的老师，有对问题分析和解决方法，看来周老师已经逐渐适应了科学老师的角色。每次实验课前都有先对教材实验进行试做，帮学生们把把关，遇到难操作、有困难的地方提前想办法解决，如果实在不行就是在前面一两个班中不断出现错误，纠正错误，后面的班级就会好很多。
还有一点就是强调做实验的纪律和规范问题，学生的实验常规也是对老师一节实验课不小的考验，比如可以设置口令、组内分工、及时的表扬反馈等。
《微小世界》单元显微镜的学习中关于学生观察画图的反思本周教学的2个6年级班级都进入了显微镜的学习，在课程中基本上大部分学生都能按步骤正确使用显微镜。 1、调节光线方面会因环境影响部分孩子不能正确找到光源，导致装片观察有...
