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今天，我读了罗立老师推荐给我们的《教育中的心理效应》中的《莫等墙倒再造墙》一文，我有一种相见恨晚的感觉。 在平时的教学中，我时常对孩子们容易遗忘而烦恼，孩子们也会...

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人们持有为自己的行为、看法和感觉辩护的动机。当他们做某件事情的时候，如果可能的话，他们会让自己（和其他人）确信这是一件合乎逻辑的事情。萨姆做那些蠢事是有充分理由的，因...

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《社会性动物》是一本经典的社会心理学教材，它是美国的艾略特一阿伦森写的。 社会心理学定义：他人真实的、想象的或暗示的存在，对我们的思想、情感、信仰和行为的影响，以...

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记得在2020年，我担任一年级的班主任兼数学，从教十多年的我，第一次教一年级。面对一群活泼可爱的孩子，我怎样才能把他们带好呢？这对于我来说是一种挑战。由于一年级的孩子刚...

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今天，我读了《怎样使小学生愿意学习》这篇文章，文中的几个问号，使我对自己的教学产生了一些思考。文章第一自然段：儿童的学习愿望是一些细小的源泉，他们汇合成“教育与教学的...

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苏霍姆林斯基建议：“每一位教师都来写教师日记，教师日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献。而是一种个人的随堂记录，在日常工作中都可以记，这些记录，是“思考和创造的源...

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当我读完苏霍姆林斯基的《给刚参加学校工作的教师的几点建议》后，我悔恨读晚了，早些年里，我都做些什么去了？我不敢回忆，为什么现在觉得工作任务越来越重？工作起来不容易？今天...

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上课时，怎样使学生的注意力集中呢？一般情况下，我在上课时少一个学生不认真听讲，我都上不下去。在上课时，我时常用“喊口令”“加分”等等方式来集中孩子们的注意力。可是，这样...

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“如果教师只考虑怎样迫使学生用更多的时间坐在那里抠教科书，怎样把他们的注意力从别的一切活动中都吸引过来，那么负担过重的现象就是不可避免的。有的学生除了上课、教科书、家庭...

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苏霍姆林斯基在文章开头，就像我们提出了两个问题：怎样才能使学生为了自己好好学习而感到自豪呢？怎样才能使学生从自己取得进步和学到知识中体验到自尊感呢？ 今天，我...

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当我读完苏霍姆林斯基的《争取学生热爱你的学科》之后，引发了我对教学的几点思考。首先我要问问自己，你的学生热爱你的学科吗？怎样才能让学生热爱你的学科？作为一名教师，必须先...

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今天，我读了苏霍姆林斯基的第21篇《兴趣的秘密何在》，文章的开头就有三个问句，怎样才能把课上得有趣呢？是不是所有的课都能上得有趣呢？兴趣的源泉何在呢？ 针对以上三...

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“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。”“学困生”不需要靠补课，也不需要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读，阅读，再阅读。 阅读从...

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今天，我通过认真阅读苏霍姆林斯基的《教给学生观察》这篇短文后，让我受益匪浅，深有感悟。特别是“一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生”一句。结合我...

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今天，我读了苏霍姆林斯基的《评分是有分量的》一文，我受益匪浅。他总的向老师提出四点建议： 第一，评分宁可少一些，但是每一个评分都要有分量，有意义，作者的评分是根据...

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“教给学生能借助已有的知识，去获取知识，这是最高的教学技巧。”苏霍姆林斯基的这句箴言，对于从教数学的我来说最适用。数学的学习就是借助已有知识去学习“例题”，只要能把例题...