@彬彬ybb 谢谢彬彬老师☺
《学会管理和控制自己》教学反思这堂课的导入图片是2020年新冠疫情发生后不同人的各种表情，请同学通过表情观察判断可能发生了什么事情，透过这些表情又会有什么样的心里表现。这场突如其来的灾难，很多人都感受到了...
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《学会管理和控制自己》教学反思
这堂课的导入图片是2020年新冠疫情发生后不同人的各种表情，请同学通过表情观察判断可能发生了什么事情，透过这些表情又会有什么样的心里表现。这场突如其来的灾难，很多人都感受到了...
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《心脏和血液》教学反思
本节课的亮点是模拟心脏工作的实验，材料准备有吸耳球、红墨水、水槽、透明塑料管。学生分组实验观察“心脏”跳动时，“血液”的流动方向，并现场进行分析讨论，加深学生对心脏跳动意义的...
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《我们的身体》教学反思
这节课我的教学思路是: 1.描述两位同学在体质检测时的不同情况，提问两位同学运动后差异较大的原因是什么，引导学生思考，总结学生的猜测，引出每个人的体质不同跟多种因素有关，将问...
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《我们的身体》教学反思
这节课我的教学思路是: 1.描述两位同学在体质检测时的不同情况，提问两位同学运动后差异较大的原因是什么，引导学生思考，总结学生的猜测，引出每个人的体质不同跟多种因素有关，将问...
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@彬彬ybb 谢谢彬彬老师指导
《总结我们的认识》教学反思
本课是本单元总结和归纳之课，学生在前面已经逐步学习了影响地形地貌的内因和外因作用。通过总（初步认识）-分（深入学习）-总（形成框架）的结构，让学生回顾已学习的知识，总结影...
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学到了，谢谢分享
《总结我们的认识》教学反思
本课是本单元总结和归纳之课，学生在前面已经逐步学习了影响地形地貌的内因和外因作用。通过总（初步认识）-分（深入学习）-总（形成框架）的结构，让学生回顾已学习的知识，总结影...
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《总结我们的认识》教学反思
本课是本单元总结和归纳之课，学生在前面已经逐步学习了影响地形地貌的内因和外因作用。通过总（初步认识）-分（深入学习）-总（形成框架）的结构，让学生回顾已学习的知识，总结影...
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谢谢彬彬老师的指导，这些在课程中有体现，板书上归纳总结了各种混合物的特征😀
三年级《混合与分离》《它们发生了什么变化》教学反思
《混合与分离》 为了让孩子们能通过分析不同物质的特性，举一反三的运用不同的分离方法，我在课前准备了绿豆与木屑、铁屑与木屑、黄沙与盐的混合物。让孩子们自主思考讨论应该用什么方法...
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五年级《风的作用》教学反思
通过前面两课的学习，学生已经基本掌握地震与火山喷发的成因作用。课前预习抢答环节都很积极，这证明他们将知识吃的牢牢的，也为我上风的作用水的作用一课打下了良好基础。通过复习地球的...
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三年级《混合与分离》《它们发生了什么变化》教学反思
《混合与分离》 为了让孩子们能通过分析不同物质的特性，举一反三的运用不同的分离方法，我在课前准备了绿豆与木屑、铁屑与木屑、黄沙与盐的混合物。让孩子们自主思考讨论应该用什么方法...
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@朋_69b0 好的，谢谢。下次照着这方法试下。
关于光的部分实验教学反思
这几节部分也就是2.3.4部分的实验内容是在一块儿，我也就重新整理了一下实验的内容，将三节的实验放一块，专门搞了一个实验课程，刚开始的小孔实验还好，学生的反正不太高，因为比较...
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@彬彬ybb 谢谢彬彬老师的指导
《水能溶解多少物质》教学反思
本周带学生去实验室做了食盐、小苏打的溶解实验。发现几个问题: 1.三年级的学生不具备自主分组的能力，需要老师分好组带进去。上课的时候让学生自主组队，导致有个别学生没有小组愿意...
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我还没有上到这一课，感谢分享！帮助我解决好多难题了👍👍👍
2.6水的作用教学反思
【备课设计】 教学重点—通过模拟实验探究水（降雨、河流）对地表形态的影响 教学难点—总结水对地表的影响解释典型地貌（黄土高原的沟壑、入海口的沙洲）的形成原因 重难点突破方法—...
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学习了👍图文结合的方式也能帮助学生更好的理解
《地震的成因及作用》与《火山喷发的成因及作用》教学反思
这周上了《地震的成因及作用》和《火山喷发的成因及作用》两个课时，学生对于地震和火山喷发这两个地质现象的兴趣比较浓厚，课堂的氛围也都比较活跃，但有时候也会兴奋过度，导致课堂不能...
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我也遇到了同样的问题，学生实验和观看视频的时候特别激动，课堂常规很难管理。如果有好的方法可以互相交流学习🤗
关于光的部分实验教学反思
这几节部分也就是2.3.4部分的实验内容是在一块儿，我也就重新整理了一下实验的内容，将三节的实验放一块，专门搞了一个实验课程，刚开始的小孔实验还好，学生的反正不太高，因为比较...
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《地震成因极其作用》
学生们对地震不陌生，提问到地震发生时如何自救，也都能迅速做出反应，这一点必须得点赞！在讲解地震成因的时候，学生通过观看视频资料能够大概讲出是由于地壳运动，板块撞击、分离产生，...
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《水能溶解多少物质》教学反思
本周带学生去实验室做了食盐、小苏打的溶解实验。发现几个问题: 1.三年级的学生不具备自主分组的能力，需要老师分好组带进去。上课的时候让学生自主组队，导致有个别学生没有小组愿意...