优化课堂教学结构是改革课堂教学，提高课堂教学效率的重要措施。从主体教学论的角度讲，发展学生的主体性应当是优化课堂教学结构的重要问题。也就是说课堂教学要充分调动学生的主体性，使我们的学生在课堂上真正“活”起来，显示其生命的活力，从而提高课堂教学的实效。那么，在课堂教学中，如何用信息技术使学生真正“活”起来呢？
在共读第二模块时，王绪溢博士说过：互动的课堂才是“活“的课堂，信息化天然地具备互动性的特质，教师可以善加利用的好工具。
首先“抢答”，信息化技术麻吉星的反馈器抢答，这种竞争的、游戏化方式让学生愿意投入课堂学习，让课堂充满了趣味性和互动性。同时教师在一堂课不宜采用太多次强权活动，一面自己被“学生好像都会了”的假象蒙蔽。
“随机挑人”让学习机会均等，全员参与，增强课堂的互动性，营造充满趣味或挑战性学习环境，激发学生的学习动力，提高学生的参与度。
让课堂活起来，让每个学生都参与到课堂中来，让学习正真发生。
