在教学活动中，合作学习能够提高学生的兴趣、增加自信、强化创造力并提高其学习效能感。在课堂上采取的三种合作学习方法一般为：TPS法、四聚头法、拼图法。在实施小组合作学习的过程中有五个基本要素需要掌握。分别是：正向的相互依赖、建立个人与小组的责任心、鼓励课堂互动、让学生学会人机互动与小组一同工作所需的技能、持续改善小组活动程序。
随后在第21讲中提到了TBL团队合作学习法，其与小组合作学习有什么区别呢？首先，小组成员人数不同。相较于小组合作学习的2-4人，TBL有5-7人。其次，聚焦点不同。TBL注重培养学生的学术能力而小组合作学习聚焦培养学生和人际合作能力。在日常教学中，教师可以根据教学目标采取不同的合作学习法或者混合使用来提高课堂教学效率。
杨雅婷老师在地理课堂中使用游戏式小组合作学习的做法更是让我对于课堂教学有了更深刻的思考。其让小组学生扮演古代将领的角色，率领军队以过关斩将的游戏方式，完成五个关卡。整堂课中，杨老师通过IRS实时提问和抢答活动确保学生不会卡关同时也提高可课堂的互动性。杨老师的这种教学方式给我提供了课堂新思路。在初中英语教学中，也可以采取主题情境式游戏合作教学法，设置闯关形式，一步步激励学生达到最终目标。
