和陈蕾老师共读《数字时代的学与教》第二模块 ，让我更加明确了随着数字时代的到来， 信息技术给课堂带来的便利 ，它让课堂教学变得更有针对性，更有效率。
第二模块主要从变革传统教学的信息技术， “抢权”与“挑人”的艺术 ，教学视频的运用以及电子书包 ，四方面进行了具体的阐述 。
和传统课堂不同的是，信息化课堂能帮助每一位学生实现自我成长 ，大大提高课堂效率 。传统师生互动的方式 ，主要是靠学生举手，老师 从中挑人回答问题 。这种传统模式不能检测到每一位学生 。虽然一节课举手的学生很多， 呈现出都学懂的样子 ，但这也只是一种假象 ，你并不能检测到学生是否真的学懂了。信息化的课堂就不一样了。他可以采用个人抢权 ，也可以采用随机挑人的方式 ，让每一位孩子在此过程中都能得到思考 。不论在课堂上还是在班级管理上，我都很喜欢用随机挑人，它不仅能带来“惊吓”也能带来惊喜，最主要的是，它能让每个孩子得到思考，就因为它的不确定性。在课堂上运用随机挑人，不同层次的孩子都能回答问题。在班级管理发奖时用到随机挑人，孩子们都有中了100万的惊喜。所以，我很喜欢随机挑人，能促进每个孩子都能积极地参与到课堂学习中来。
当今课堂上也广泛运用到教学视频 。我觉得教学视频图文声像并茂，能多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，激发其学习的内驱力。同时也能给课堂上某些知识来不及消化的学生带来了很多便利 ，可以利用课后看教学视频 ，消化巩固知识。
电子书包充分激发了学生学习的积极性，变被动学习为主动学习。它的本质是从学出发，个性化学习。
这模块让我明确了信息技术给课堂带来的便利 ，希望自己的课堂也能呈现出更多的信息技术，从而提高课堂效率 。
