在数学教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的问题。该怎么激发提升小孩子的数学学习兴趣呢?
一、构建和谐的师生协作关系。
师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学学习产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者。热爱学生是进行数学教学的前提。当教师的情感倾注在教学中，激发了学生数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。这是培养学生数学学习兴趣的秘诀。例如我们班有个小孩，父母离异导致他觉得没有人喜欢他，学习自暴自弃，成绩很是不理想。后来我处处关注他，给他爱，让他感觉到他不是个孤独的人，经过一学期的努力他成了班上的佼佼者。
二、明确目的，激发和培养学生的学习兴趣。学生对学习目的明确，学习态度的端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的生活意义和社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机和兴趣。如我常对班上学生说:学不好数学，课间操去买个慢头都算不好帐，将来去打工也算不出哪份工作更挣钱.在教学过程中，教师要明确提出并说明课题內容的意义和重要性，还可以结合生活实例，改编例题，自编应用题，让学生知道学习到的知识能解生活中的实际问题，让其感受到数学来自生活，生活离不开数学，从而激发和培养正确的学习兴趣。
三、巧妙导入，激发和培养学生的学习兴趣。小学生的好奇心特别强，对新事物特别感兴趣。巧妙导入能迅速地吸引学生的注意力，诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效率，正所谓事半功倍也。所以在学习新课时，就应该在导入这一环节激发学生的求知欲望，促使学生在愉快的心理状於态中进入新课教学。我常用的导入方法有巧妙设疑、创设情景、借助现代教学手段等。小学生对于人民币的认识看似易实为难，我在教学《认识人民币》一课时，首先播放了段商场购物的视频，当画面定格在顾客付款的时候，向学生提问:顾客手里拿的是什么?(同时解释我们国家用的钱叫人民币。)接着又问:你知道人民币的单位有哪些吗?你认识哪些人民币?还有吗?问题环紧扣，结论一一展示。既激发了学生的学习兴趣更为后面教学重难点的讲解和突被赢得了宝贵的间。问题情境的创设，既可通过教师设问的方式提出，又可以作业的方式提出，既可从新旧教材的联系方面引进，也可从学生的日常经验中引进。例如，开始学习“有理数加减运算”时，教师可以针对学生准确率不好的特点，结合数学故事《一个小数点和一场大剧》来教育学生养成科学、严谨的学习态度，仔细完成好运算。课堂上事先由一名学生准备好故事，在数学课堂上自然的引入故事，通过活动来教育感染学生，我尝试过效果很是好。
