什么是可见?
1.什么是可见?结合教学实践谈谈你的理解。“可见”首先指让学生的学对教师可见，确保教师能够明确辨析出对学生学习产生显著作用的因素，也确保学校中的所有人(学生、教师和学校领导)都能够清晰地知道他们对学校学习的影响。“可见”还指使教学对学生可见，从而使学生学会成为自己的教师一这是终身学习或自我调节的核心属性，这也是热爱学习的核心属性，而无论是终身学习还是热爱学习，我们都希望学生将其视为要务。“学习”是指我们如何去获知和理解学生的学习，然后为学生的学习做些事情。贯穿本书的主题是，我们必须保持学习的优先地位，并且以教学对学生的学习产生的影响作为思考教学的根本。
学校的教育目的是什么？为什么?
教育和学校教育的目的远不止于学业成就，这一争辩由来已久一一从柏拉图和他的继任者，到卢梭，再到现代的思想者们。其中，学校教育最重要的目的之一是发展批判性的评价能力，即培养乐于接受挑战的公民，使他们有能力在这个复杂世界中成为一名活跃、能干、深思熟虑的批判性公民。这些能力包括:能够对影响到个人所在社区、国家和世界的政治问题进行批判性的评价;在尊重自己和他人的前提下，通过参照历史和传统来进行审视、反思和辩论的能力;关心自己和他人的生活与福祉;想象与思考什么是对自我和他人“有益”的能力。学校教育的主要作用不仅在于增进识知(knowing)”和理解，还在于完善品格，包括智力品格、道德品格、公民品格和行为品格。
批判性评价的意义是什么?
像这样的批判性评价是教师和学校领导者所需要的。批判性评价能力的发展要求教育者培养学生从他人角度看待世界的能力，理解人性弱点和不公正，以及发展与他人合作共事的能力。这要求教育者能够发展学生于已于人的真诚关心,教给学生在遭遇偏见和僵化思想时利用证据之重要性,提高学生的责任感，成为一个有责任的行事者，大力培养学生的批判性思维，使他们懂得不同声音的重要性。由于探究和批判性评价不可能与学生的认知相分离，因此，以上所述各方面都要依赖于学科内容知识。批判性评价是贯穿本书的一个核心概念一尤其对教师和学校领导者来说，他们需要成为批判性的教育者来评判他们正在对学生产生的影响。
