一、我的发现
1. 学生基本能够认识太阳在一天中不同时间的位置变化，以及与方向的关系。通过课堂上的讲解、观察图片和实际演示，大部分学生能说出早晨太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方等基本方位知识。然而，在实际应用中，仍有部分学生对于太阳位置和方向的判断不够准确和熟练。例如，在给出一个具体的时间场景让学生判断太阳方向时，一些学生容易混淆或者犹豫不决。这说明学生虽然掌握了理论知识，但在将知识迁移到实际情境中还存在一定的困难。
2. 成功地引导学生通过观察、讨论、实践活动等方式来探究太阳的位置和方向。在课堂上组织了小组观察活动，让学生在不同的时间点观察太阳的位置，并记录下来。学生们在这个过程中积极参与，学会了如何观察和收集信息。但在设计活动和动手实践方面，学生的自主性还有待提高。部分小组在活动过程中过于依赖教师的指导，缺乏自己思考和解决问题的能力。这可能是因为在平时的教学中，对学生自主探究能力的培养还不够充分，需要在今后的教学中加以改进。
3. 激发了学生对自然现象的好奇心和探究欲望。学生们在课堂上对太阳的位置和方向表现出了浓厚的兴趣，积极提问和参与讨论。通过了解太阳与我们生活的密切关系，学生们也意识到了科学知识在日常生活中的重要性。不过，在培养学生的科学严谨态度方面还需要加强。在观察和记录时，发现有个别学生不够认真，记录存在简单错误的情况。这需要教师在今后的教学中，更加注重对学生科学素养的培养，强调科学记录的准确性和科学性。
4. 在教学过程中，根据学生的课堂反应和实际掌握情况，及时调整了教学进度和方法。当发现学生对某个知识点理解困难时，会放慢教学节奏，采用更加通俗易懂的方式进行讲解，或者通过举例、类比等方法帮助学生理解。例如，在讲解方向的概念时，有些学生容易混淆东西南北，我就通过让学生记住“上北下南，左西右东”的口诀，并结合教室的实际方位进行演示，让学生更好地理解和记忆。注重了课堂的互动性，鼓励学生积极参与课堂提问、讨论和回答问题。通过互动，及时了解学生的学习情况和想法，发现学生的问题和困惑，并给予及时的反馈和指导。
二、我的问题
1. 时间管理问题，在课堂教学过程中，时间分配不够合理。在讲解太阳位置和方向的理论知识部分花费了较多时间，导致后面的学生实践活动和小组讨论时间相对紧张。学生们在实践活动和讨论过程中没有充分的时间进行思考和交流，影响了教学效果。
三、改进措施
1.在今后的教学设计中，更加精细地规划教学时间，合理分配每个教学环节的时间。对于理论知识的讲解要简洁明了，抓住重点，多给学生留出自主探究和实践的时间。同时，在课堂教学过程中，要根据实际情况灵活调整教学进度，确保教学任务能够按时完成。
