一、情境引入
新学期老师想买一块新橡皮（出示八块不同橡皮的图片）请学生提建议选哪块？
学生们会从好看（颜色、形状），大小，擦的干净等方面来选。
过渡: 感谢你们的宝贵建议，颜色，形状，大小这些都是橡皮的特征。今天我们就一起来发现物体的特征。
这个情境很贴合学生的生活实际，学生很感兴趣，也有很多经验支撑他们在课堂上说说。教师正好可以从他们的选择理由中聚焦到本课主题:物体的特征上。
二、探索
1. 观察方法指导
通过刚才观察橡皮的经验+回忆感官观察的方法:用眼睛看，用手摸，用鼻子闻；不能用嘴尝。
2. 认识待观察的物体
乒乓球，塑料杯，木块，螺母，橡皮擦
3. 用多种感官观察的方法进行小组观察实验
4.用句式汇报观察结果:我们小组观察了…（物体），用眼睛看到……（特征），用鼻子闻到……，用手摸到……
经过上学期在《植物》单元的观察训练，学生已经能在观察和汇报中完成对一部分特征的观察，但有些说不完整、说不正确，比如乒乓球有的学生说是圆形，木块是正方形，老师要及时给予更正和引导。对于塑料杯是否有颜色以及透明这个特征，通过上课我发现学生们基本都能知道，这也增加了我对学情的了解。
5. 过渡:通过多种感官观察，数一数我们已经发现了物体多少种特征？（有颜色，形状，是否透明，光滑/粗糙，气味。）你们还想发现物体更多的特征吗？
6.介绍两两对比的观察方法
拿出木块和橡皮擦演示：比较这两种物体，你能发现什么不同？
生:大小，厚薄，长短，高矮
演示掂一掂，再放到学生手里，你又有什么发现？
生：轻重，橡皮擦比木块重。
7.对比观察实验并汇报:我们小组对比观察了……和……，发现了……
对比观察中学生的重点大都集中在了轻重，老师要引导他们多多观察其他方面的特征，对物体特征有更为全面的认识。
通过这节课，学生能够掌握观察物体特征的两种方法并了解可以从哪些方面去观察。最后有时间还可以用你来描述，我来猜的游戏巩固学生对特征的认识和描述。
这学期有很多科学实验，所以想培养一下学生的小组合作能力。学生4人一组，组长负责制，轮流当组长，做得好的小组长可以领取额外的贴纸奖励。本课是这学期的第一次科学实验，主要让学生明白组长的职责和小组合作的重要性，初步形成好的合作实验的氛围。
