一、《它们去哪里了》教学反思
1.设置情境，激起兴趣
本课用了运盐、红糖、石头的小毛驴过河，不小心摔倒了，发现了个秘密！小朋友们作为小侦探，一起研究它们去哪儿了。小朋友们对此很感兴趣。
2.材料改进，环节调整，录制微课
本节课涉及水，小朋友第一次接触，很激动，且一年级小朋友的操作能力有限，一开始使用的是爱牛提供的塑料杯，学生容易实验结束后打翻，即使有毛巾擦拭，但是往往弄得教室桌面都湿湿的，所以将塑料杯换成了带盖的瓶盖，搅拌结束立即盖上，也可以静置观察实验现象。
环节设计中，最开始觉得实验步骤多，材料多，所以采用观察物体后，先完成盐的实验观察并记录，然后再完成红糖、石头的，但是学生在完成盐后就已经注意力放在实验材料上，很难收回思绪分享观察现象，整个课堂比较乱。后面把环节分为了两个部分，即观察三种物体，再把装有水的瓶子发给材料保管员，一起完成盐、红糖、石头的实验，也便于对比实验现象。最后把所有材料收拾好，再分享交流研讨。
因实验比较复杂，需要强调实验注意事项，所以提前录制了微课，讲解实验步骤，效果较好。
3.及时给予口令，多表扬夸赞
在做完实验后，虽然有倒计时，大部分小朋友能有意识关注到并迅速做好，但是有部分小朋友仍沉浸在实验中，这时我会给予口令：科学家在哪里？小朋友会很开心地回应：在这里，并迅速坐端。如果还有小朋友没做好，我会大声表扬坐得端正的小朋友或者小组，这时小朋友会迅速坐好。经过一段时间的教学，这个方法效果不错。
二、教研新得
今天罗老师分享的植物王国的内容非常的充实有趣也很有用，听的时候觉得这些内容好熟悉又好陌生，内心真的很惭愧，因为我已经把我本科阶段学的《植物学》还了好多给老师，这次证明了我的落地不到位，我交了首付（学），没还完房贷（习），最终没有得到房子（知识）。
这次罗老师的分享成功安利了我，激起了我的兴趣，身边有那么多美丽独特有趣的植物，它们都充满了秘密，我也会多学习 捡起植物学的知识，多实践。曹老师的分享点燃了我内心的热情，日全食的视频真的很震撼，而为了看一次日全食准备计划了两年，这让我震惊，而我也想要拥有一次实地观察，去体会其中的快乐。而今天我也终于原来知道了原来日全食可以证明广义相对论。今天也收获了许多宝藏资源，我会好好利用起来，我将保持好奇，不断探索，好好还房贷，早日拿到房子！
