本周外出培训了，但是在上周五开展了《水沸腾了》的教学活动。由于是第一个班，当时时间也比较赶，课堂中出现了较多问题。
1.关于温度计的使用，通过学生观察温度计的组成部分，并结合画图的方式讲解温度计的组成，并说明作用。然后将温度计放入水中告诉学生温度计应该如何使用。我有一个疑问:关于温度计的使用，我是应该通过温度计的使用注意事项来一步一步提问学生应该如何使用，还是我直接来讲解。还有一点不足就是，没有结合PPT向学生完整展示温度计的结构和注意事项。
2.因为学校不能使用酒精灯，在教学的时候我就用蜡烛代替的，因此采用的是演示实验，请了三个学生上来协助，并对三个学生进行了分工，一个观察实验现象，一个握住温度计，一个读温度计的示数。出现了比较大的问题就是：蜡烛会越燃越短，因此火焰就会越来越低。没有拿凳子将实验装置垫高，学生就会因为看不到导致吵闹。还有一点，不知道是不是用蜡烛加热的缘故，水温从40℃加热到70℃后，温度一直上不去，所以接下来我会采用直接加热热水，缩短加热时间。
课堂中，如果有纪律表现比较好的同学，我也会请他到讲台上来观察实验现象。虽然水并没有沸腾，但是在加热过程中学生可以观察到，水中有气泡产生，加热时间越长气泡越多，烧杯口会有白气产生。
下课后，很多学生主动留下来，想观察温度计的示数变化，我就将温度计放进烧杯中，学生可以看到温度计的水银柱会上升，当我把温度计从烧杯中拿出来，学生就会看到水银柱会逐渐下降。因为实验准备不够充分，学生的注意力都集中在温度计的使用了，实验现象也只有部分同学观察比较清楚。希望在接下来的教学中改进这些不足之处。
