“认知过程可视化”，“数据决策”，“对话和思考”，这是我在这一模块中捕捉到的关键词。通过这一模块的共读，我对于“数据”有了更深层次的理解，也学会了如何将其作为有用的工具指导课堂教学，提高教学效率。
“智慧教室中的音乐课”给我们展示了认知过程可视化方法和流程。首先，收集学生初次作答的数据，看到学习倾向，捕捉学习难点。然后，用展示学生作品的方式进行教学。最后再回到一开始产生分歧的问题二次作答，对比数据，并让学生分享改变答案的原因。这样的课堂流程中，学生不断地自我印证以及自我修正，同时教师也可以看见学生的认知过程，从而更好的把控教学效果。同时，学生的学习活动会被转换成数据或信息记录下来，教师得以即时做出决策，调整教学内容，速度和方式，取得更好的教学成效。
由于语言学习的特殊性，英语老师在课堂教学中会尤其重视互动，通常情况下，一节充满互动的英语课才是传统意义上的“好课堂”。但很多时候我们没有给学生足够的时间去进行思考，在“热闹”的表象下仍旧是知识的“灌输”而不是“发现”。想要提升学生的“学习力”，我们必须提出有针对性的问题促进学生的思考和对话。比如，给学生几个例句，让学生去自己去对比发现语法规则，然后给出题目，让学生用反馈系统作答，并邀请学生分享自己的想法。然后再进行讨论，随后二次作答，再度分享想法，直到大部分的学生都答对。比起直接告诉学生语法规则再让他们造句，这样的方法可以启发学生的深度思考，提高理解力和自主探究的能力。
