什么是“人性”？不仅仅是人的性格，更涵盖人格。读《幽微的人性》第一、二章，很有融入感，我们做教育的，见过的学生不计其数，每个孩子性格不同，行为各异，有许多让我们束手无策、...
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《夏山学校的百年故事》读后感（二）
没有哪本书是在一边看一边强烈不认同的情况下读的，那么放任，那么纵容学生，怎可塑形？ 第二章是“尼尔时代的夏山学校”，分十五个章节，是本书的重头戏，通过生动形象的故事，...
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室·师·实——读《课堂生活》心得
读《课堂生活》，脑子中突然蹦出来三个字：室·师·实。反复思考这三个字，它们分别应该是：教室，教师，实践。在拥挤的教室，教师使用秩序的准则调控着课堂生活，在实践中不断调适教...
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见过，是送给师生不可衡量的礼物
“读万卷书 行万里路”，是大家熟知的名言，读书、行走，都是开阔视野、荡涤灵魂的方式，都是为了“见过”。 前几天，参加市实验小学的行为习惯专项督导观摩。凌波校区的校园文...
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任务驱动，让成长充满力量
转眼学期末，各项工作都进入总结盘点阶段，利用两周时间先后进行了教研组叙事和各部门管理叙事，大家积极将本学期工作进行了梳理，那一项项成果着实让人佩服，不由又想起这句：时间会...
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几个故事和故事背后的教育价值
有天下午下班，步行去北边有点事，刚出校门，一个小姑娘（瑶瑶）从我后面赶上来叫到“校长好”，我急忙回应。一看同路，我们边走边聊，我大致了解到她上四年级，有个弟弟和妹妹，跟爷...