六岁以内的孩子，让他们会说多少句型真的不重要，能说出来多少单词、知道多少单词的意思也不重要。只要他的辨音能力强，一旦接触到了英语环境，他的加速度会非常地快。 从目前看，靠大量...
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译丹 21｜ 阅读不仅仅为了阅读
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译丹 20｜英语思维难在哪儿
当儿童接触一种语言的时候，首先听到的是它的语音信号，然后就要寻找对应的图形信号。回想一下孩子学习母语的过程，我觉得这一观点是可信的。 为什么我回想要翻译过来？不是我想翻译，是...
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译丹 19｜ 情景对应
· 英语启蒙路上，妈妈最大的作用在于帮助孩子走上正确的轨道。 · 轨道不正确，会越走越远。而进入轨道，需要的就是一个手指头的力量。 · 按照中文启蒙的思路营造孩子的家庭英语小...
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译丹 ｜16 选书不当的教训
选书不当的教训 · 北美分级阅读目前标准不统一，我们根据国内孩子的情况重新确立了自己的分级体系。 · 不按科学规律阅读是要吃苦头的，越是孩子状态好的时候越要小心。 · 早期阅...
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译丹｜ 15 选书法则
- Five Finger Rule的规则是：随便找出书中有代表性的一页，让孩子出声的试读。如果遇到一个单词卡壳了，则竖起一个手指；如果五个手指都竖起来了，这页还没有读完，则...
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译丹 ｜14 北美分级阅读学问多
北美的阅读分级标准有好几种，各个出版社都不相同，也有很多出版社根本不标阅读等级。 北美的阅读分级标准主要有三个体系： · Guided Reading Level (GRL)...
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译丹 ｜13 Phonics是科学阅读的技能
为了阅读学Phonics而不是为了记单词而学phonics。Phonics是和学习阅读而非背单词联系在一起的。单词是末，阅读才是本。不去同步阅读的学Phonics，就是舍本逐...
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译丹 12 ｜ 兴趣
立体使用资源会让孩子的兴趣更大，重复性更强，知识的内化也更容易。 孩子对资源的选择，一定是和他的认知能力相适应的，尊重孩子认知能力发展的内在规律、让孩子按照自己的时间表去选择...
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译丹 11 ｜ 读物能力生成型的课程她必须具备以下几大特点：一是我们要尊重孩子学习语言的规律，从感知理解到运用，二是我们要尊重孩子身心发展的特点，抓住敏感期。 适合孩子心智发展的就是最好的。盲目...
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译丹 10 ｜ 语音信号磨耳朵的定义是英语语音输入积累的总称。通过磨耳朵培养孩子的听力技能，积累超级语音库和超级情境库。 如果说，人的辨音能力真的是婴儿期最强、以后逐年减弱的话，那么从出生以后就开始...
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译丹 09｜ 语言敏感期在孩子的敏感期做事情会事半功倍。 如果需要和孩子说英语，那不如和孩子一起看原汁原味的东西，读绘本就是一个很好的办法。 很多妈妈急于用教的方式，说一个，就要求孩子跟着读跟着唱。...
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译丹 08 ｜ 英文阅读
一个从小有家长给读书的孩子，长大后无论是理解力还是表达能力，都要超过从未听过爸爸妈妈给自己读书的孩子。 身边一位三岁半的小姑娘，妈妈每天坚持给她读很多绘本。非常用心的陪伴。认...
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译丹 07｜ Phonics学好英语阅读需要遵循的路线图： 首先要有Print Concepts（对印刷品的概念），然后是Phonemic Awareness（因素意识），在此基础上发展Phonics的...
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