这节课实际上是一节比例基本性质的应用课。在解比例中，要先根据比例的基本性质把含有未知项的比例式改写成方程，再运用解方程的方法解比例。在把含有未知项的比例式改写成方程时...
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《圆锥的体积》教学反思
圆锥的体积这节课的教学具有下面的特点，一是在教学新课时，没有像传统教学那样，直接拿出等底等高的圆柱和圆锥容器的教具，让学生观察倒沙实验，而是通过师生交流、问答、猜想等形式，调...
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读书小记----握好合作时机，学生学习兴趣才能浓
小组讨论是合作学习的核心，小组讨论质量的高低直接反映和决定合作学习效果的优劣。在教学设计和实践中，教师要善于把握好讨论的契机，选择好讨论的内容，使讨论成为深化课堂教学...
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《靠自己去成功》读后感
刘墉写给女儿的一封封家书，不急不躁，娓娓道来，充满温情与爱意，充满睿智和关怀。 教育孩子的方法有千万种，种种都有效，种种又都无效。决定是否有效的，是方法背后的道，即理...
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中秋主题开放教学后的思考
为贯彻博雅教育理念，弘扬民族传统文化，我校积极开发中秋节日课程，以“中秋月 · 团圆情”为主题，开展了系列研学活动，通过读月、赏月、写月、研学等方式，引导学生感受传统节日...
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教研促发展 课堂展风采——实验小学11月份数学教研简报秋去冬来，寒风料峭，万物收藏。又到冬季了，尽管寒冷，但实验小学的老师们始终热情高涨激情四射，在思维课堂建设中，收获着教研教改的丰硕果实。 一、我校邀请崔成林...
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课堂中的“深度学习”
“深度思维”是“深度学习”之魂！ “深度思维”是“深度学习”之根！ “深度思维”是“深度学习”之本！ 按照这样的逻辑，我们不妨从研究和训练“深度思维”的角度来实...
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《植树问题》听课有感
植树问题是一种情况较为复杂的问题解决，这一教学内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引领，也需要学生的自主探究。今天听的四节课，主线明朗清晰，目标...
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