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确立科学教材观：教材创新的根本课题
——《课程的逻辑》读后感23 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第二部分重建课堂教学。第...

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创新教学，决战课堂
——《课程的逻辑》读后感22 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第二部分重建课堂教学。第...

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学习课题及其构成的心理学透析
——《课程的逻辑》读后感20 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第二部分重建课堂教学。...

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批判性思维及其教学
——《课程的逻辑》读后感19 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第二部分重建课堂教学。...

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教学活动理论的考察
——《课程的逻辑》读后感18 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第二部分重建课堂教学。...

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对话与文本：教学规范的转型
——《课程的逻辑》读后感16 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第二部分重建课堂教学。第1...

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知识建构与教学创新
——《课程的逻辑》读后感15 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第二部分重建课堂教学。第...

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知识隐喻与课堂教学
《课程的逻辑》读后感14 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第二部分重建课堂教学。第14个子...

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综合实践活动课的设计与实施
——《课程的逻辑》读后感13 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第13个子目是《综合实践活...

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综合实践活动课的设计与实施
《课程的逻辑》读后感13 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第13个子目是《综合实践活动课...

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综合实践活动：含义、价值及误区
《课程的逻辑》读后感12 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第12个子目是《综合实践活动：...

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综合实践活动课程：实质、潜力与问题
《课程的逻辑》读后感11 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第11个子目是《综合实践活动课...

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研究性学习：“课程文化”的革命
——《课程的逻辑》读后感10 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第10个子目是《研究性学习...

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探究学习与理科教学
——《课程的逻辑》读后感 9 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第9个子目是《探究学习与...

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学科数养与理科教学
——《课程的逻辑》读后感8 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第8个子目是《科学素养与理科教...

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论学科与学科统整
《课程的逻辑》读后感7 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第7个子目是《论学科与学科统整》...

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课堂文化的重建
——《课程的逻辑》读后感6 邓华钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第六个子目是《学校知识与课程...

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《课程的逻辑》后感四
钟启泉教授的《课程的逻辑》一书围绕两个主题展开论述。一是创新课程文化，二重建课堂教学。每个主题下十三个子目。第四个子目是《课程发展的回归显现像与非线性模式》。教育界有人认为...

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