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这次顾老师用课例和详细的讲座给我们展示了生问课堂的样子，让我对生问课堂各个环节如何操作有了清晰的认识。 一、让“学生提问”成为课堂的主旋律。平常，在我的课堂上...

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在今年的师徒结对活动中，我幸运地拜理论知识深厚的李老师为师傅。 为了使这次师徒结对达到预期效果，我制定如下计划： 1、虚心向师傅学习，主动请教，主动邀请师傅听课，随时汇报自己...

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往后余生，请用心地爱自己。 这一路， 我们都走得太累了； 这一生， 我们经历得太多了； 这一辈子， 我们活得太辛苦了； 疲惫不堪时，就好好休息。 伤心难过时，就发泄出来。 我...

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所有孩子的首要心理需要都是寻找归属感和安全感。父母可以分为四种类型，1.忽视型：对孩子的需要不闻不问，直接推开或者不理孩子，这种类型的父母对孩子伤害最大，如果家长实在在忙，可...

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本课从数豆子让学生估数、数数，引出更大的百以内数。估数和数数是具体形象的操作，拨数和写数变为抽象。 由于没有豆子，在上本节课时，没有让学生经历数数的活动过程，而是直接让学生看...

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认识图形是一年级下册第四单元的内容，这一单元是学生在上学期学习过立体图形之后，第一次接触平面图形，鉴于平面图形比较抽象，所以课上我通过让学生观看“雪地里的小画家”导入，旨在让...

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今天上的这节《一起做游戏》是一节综合实践课，是在学生已经掌握了数的大小比较、十以内数的加法计算等知识的基础上进行的，这节课的教学内容是借助扑克牌来玩较复杂的数学游戏，引导学生...

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钟表对于一年级学生来说并不陌生，在课前，我首先通过让学生画钟表，得知大部分学生对钟表上的时针、分针以及钟表上的数字有了一定的认识，但是学生的这种认识来自于一定的感性生活经验，...

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本课是7、6、5加几的进位加法，由于学生前两课已经学过9加几的进位加法，和8加几的进位加法，学生已经有了相似的学习经验，所以本节课对学生来说不算很难。 课上还是采取让学生自己...

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通过观看和学习线上小学数学新课程关键问题解决专题研训活动，我对单元整合有了更深的认识。听了“凑十法”和“多边形的面积”两节课例，第一位教师通过展示学生的不同算法，让学生自己讲...

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《搭积木》这一课的主要内容是20以内数的不进位加法和不退位减法。在教学过程中我以复习在计数器上拨数字开始，引出本节课要学的算式如何在计数器上拨？上课时学生的积极性还是很高的，...

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对于几何体的学习，大体分为五个阶段：初步认识立体图形——认识平面图形——平面图形的测量——进一步认识立体图形——立体图形的测量，它是按照“从立体到平面再到立体”的线索编排，也...

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所有创造出文字的古代文明，都创造出了数字符号。我们刚进入一年级的小学生最开始接触的就是关于1-10数字的认识。书中通过一个太阳、两架飞机、三个皮球、四辆汽车、五把手枪、六个文...

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本周讲了“乘车”一课，这一课内容是加减混合运算，目标是让学生掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。教材通过三幅图——都上车、都下车、上下车的情境来引入教学内...

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9月24日进行了数学组教研，令我印象最深刻的是张齐华老师讲的教学理解力，即理解教材、理解学生、理解课程。一年级教材看似简单，其实背后都蕴含着深刻的数学理解。视频中讲的例子令我...