本节课首先播放一节侏罗纪公园里的视频，提问：“恐龙和我们人类比起来谁更大，你怎么知道的？”学生会说“一看就知道。”继续提问：“有同学说到了看，那我们之前学习过，看是一种什么方法？”同学们会说是观察的方法，由此也对以前的内容进行一次小小的复习，展示两只恐龙并列行走的图片，提问：“那现在大家观察一下，这两只恐龙哪只大？为什么这么说？”同学回答并说左边的比右边的高，教师：“非常棒，同学们提到了比这个词，我们日常生活当中也会遇到很多需要比的时候。”
教师：“接下来请同学们看看书上的这些恐龙，首先我们来数一数，一共有几只。”大部分小朋友会很快的数出四只，也有部分小朋友最开始回答三只，让他们立即再数一数，确认所有同学都数出四只后，因为会有部分小朋友不认识恐龙的名字，同时为了后续描述方便，在PPT上给几只恐龙编好号，提问：“这几只恐龙哪只大？”天空上的恐龙没有同学说，但会有同学说地上的两只恐龙，大部分会说看起来更大的1号，少部分会说站在树旁边的3号，分别请支持不同恐龙的同学说出他们的理由，最后总结，我们会发现大家都有不同的意见，原因在哪呢？再次展示之前两只恐龙并排的图片，让同学们对比和书上的图，并提到：“之前我们在比较这两只恐龙谁更大的时候，所有同学都觉得左边的更大，而书上的图我们却有不一样的看法，为什么会这样？”个别同学就可以说出因为他们没有在一起比，也有同学直接说出了近大远小，此处这个问题，在上第1、2个班时，都有同学能回答出相应的答案，但在第3个班没有同学能够回答，于是马上采用了取出两个有一些差距，但不太明显的两个恐龙模型，放在教室两个地方问能不能比出来谁大，再放在一起比较，让大家看，所有同学一下子就明白了。
接下来播放几个模型中具有的恐龙图片（不是拍的模型，是恐龙模拟图），大概说一下恐龙的名字，班上喜欢恐龙的小朋友可以不需要老师，直接自己说出恐龙的名字，通过这样的方式活跃一下课堂氛围，也吸引一些已经走神的小朋友的注意力，接着，告诉同学们：我们要用这几个恐龙的模型来比一比，那我们可以比些什么呢？学生们可以自己说出高矮、胖瘦、脖子长短等，继续提问：那比较的时候我们需要注意一些什么呢？学生可以答出要在一起比。接着教师做出如把两只恐龙放在不同平面上，把两只恐龙呈T型摆放等方式提问这样可不可以，那我们应该怎样。最后通过刚才的活动就可以总结出在一起比较的方法和注意事项。
由于学生不会写恐龙名字，所以直接拍恐龙模型的照片并编号，个别模型颜色不同，避免学生不清楚也拍照，同类型恐龙共用一个号，让学生依次上台拿恐龙并开始活动，关于活动时进行，因为一年级的小朋友没有经历过表格的填写，很多同学并不清楚怎么填，需要老师先讲解“从高到矮、从长到短”的意思，并先大概演示一下怎么填，并注意提示同学们每个空填什么，因为第一个班没有太注意并且讲的不够细，出现了小朋友还是不会填的问题，后面就调整了一些内容，比如讲的时候的用语变成了“第一高的填这，第二高的填这”等，讲完之后再抽几个同学说一下，确认学生们的掌握情况后，再开始活动，效果就好了不少。
