读了《问道教育》第二辑中的《“物质人教育”到“精神人教育”》，我有以下收获： 一、我们忘记了教育的初衷 其实我们走得...

习得性无助，它描述的是动物（包括人在内）在多次受到挫折以后，表现出来的绝望和放弃的态度。他有几个明显的形成过程：频繁体验挫折——产生消极...

本文开篇讲述的关于边际递减效应的实验即让我醍醐灌顶： 有人做过一个实验，一个没有鞋穿的人意外得到一双鞋，让他给这双鞋来评分。...

读了《自己人效应》，我有以下收获： 一、自己人效应含义和作用 自己人效应就是通过与对方套套，拉近心理距离，尽量让对方...

读了《课堂管理中的潜规则——80-15-5法则》，我受益匪浅。 一、80-15-5的含义 课堂中的80-15-5比例...

读了教育中的心理效应第13至18节——“普雷马克原理”、“情境相似性”、“头脑风暴效应”、“学习对大脑的可塑性”、“鸡尾酒会效应”、“...

读了教育中的心理效应，第7至12节——“高原现象”、“思维定势”、“归因偏差现象”、“沉锚效应”、“连锁塑造”、“詹森效应”后，结合日常...

读了《教育中的心理效应》第一辑《教学中的心理效应》的前六节——系列位置效应、7±2法则、专家记忆优势、首因效应和近因效应、遗忘曲线、超限...

《社会性动物》第二章《自我辩护》的内容比较多，我主要阅读分析其中的“失调、自我概念与自尊”这一主题。 实验证明，在自我概念受...