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谢谢彬彬老师的评价与指点😊😊😊

《书的历史》教学反思

本课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验制作书的材料的发展过程，感受纸这种材料的优越性。 教学过程： 一、聚焦：了解不...

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本课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验制作书的材料的发展过程，感受纸这种材料的优越性。 教学过程： 一、聚焦：了解不...

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这一课是的学习流程为：学习“一拃”——预测课桌的高度——直接用手测——借助纸带用手测量。这一课的教学重难点是很明确的，思路也很清晰，问题就在于如何组织好一年级的小朋友进行这样...

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本周上了《在观察中比较》一课，这一课是二单元的起始课，对学生学习本单元内容具有很重要的意义。 教学过程： 先给学生展示了几张恐龙图片，问他们认识这个生物吗？学生很激动的回答是...

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在交流研讨环节，杨老师给学生做了示范，用固定句式来交流自己的发现，这种方法我觉得很不错。一年级的小朋友年龄比较小，给他们做出语言示范，慢慢培养他们的语言表达能力👍👍👍

《校园里的植物》2

复习上一周内容：1.室外活动的注意事项；2.课前准备（专门强调铅笔头朝下，手掌将铅笔头握在手中）；3.将活动范围通过照片告诉他们，并且强调不能出活动范围；4.要求有序安静排队...

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看了廖老师的这一课反思，为我下周上这课提供了一些帮助，非常感谢👍

在观察中比较

以学生熟悉的恐龙引入，观看侏罗纪公园的片段，提问:视频里的恐龙大吗？为什么说它大呢？（学生回答:因为它比旁边的树高；因为它比车和人都高）及时评价:我们是通过和其他物体的比较才...

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谢谢杨老师，我会多做思考✊

《不同的季节》教学反思

由上节课学习的《各种各样的天气》衔接到本课《不同的季节》。在课堂的开始，我提问：孩子们，一年有几个季节呀？孩子们都知道是四个季节，也能按照顺序正确的说出：春夏秋冬。接着提问：...

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由上节课学习的《各种各样的天气》衔接到本课《不同的季节》。在课堂的开始，我提问：孩子们，一年有几个季节呀？孩子们都知道是四个季节，也能按照顺序正确的说出：春夏秋冬。接着提问：...

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《各种各样的天气》这一课对于学生来说还是比较熟悉的。学生能说出常见的天气有阴、晴、雨、雪、风等，还提出了冰雹、雾、雨夹雪等天气现象。但是学生容易把天气与天气现象混淆。 教学过...

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一、本课教学内容： （1）出示动物的图⽚，问它们分别是什么，在干什么。接着提出几个问题：1、动物是活的吗？为什么？2、动物会动说明它们是活的，那植物是活的吗？3、植物不会动，...

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老师对本节课的设计和思考都非常巧妙。👍对于学生提出的问题，没有急于给出他们答案，而是放手让他们自己去探索。这有利于培养学生的探索精神和独立解决问题能力。👏我这节课的设计比较常规，给学生讲解水培和土培的方法，并在课上展示水培，土培大蒜，过程中请小朋友来帮忙。种好以后放在班上，便于学生观察，并让小朋友可以回家尝试种植。

水培大蒜教学反思

本课用“大蒜有生命吗”为线索开展，设计了如下三个关卡，最终解决这个问题： 要知道大蒜有没有生命，就要知道大蒜现在的样子→观察大蒜现在的样子并用科学绘画的方式记录； 通过观察大...

六六里

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本课用“大蒜有生命吗”为线索开展，设计了如下三个关卡，最终解决这个问题： 要知道大蒜有没有生命，就要知道大蒜现在的样子→观察大蒜现在的样子并用科学绘画的方式记录； 通过观察大...

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我还没有上这一课，准备下周去上。😄看了廖老师的分享后也对这课的教学教法有了一些思考。😊

《观察叶》

课前准备了植物叶的标本，校园里的树叶，校园里的盆栽，对班级学生按照座位分四人小组进行观察。 先从相同讲起，让学生先用眼睛看不同种类的叶片，观察有什么一样的地方，学生能够指出叶...

好_9122

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课前准备了植物叶的标本，校园里的树叶，校园里的盆栽，对班级学生按照座位分四人小组进行观察。 先从相同讲起，让学生先用眼睛看不同种类的叶片，观察有什么一样的地方，学生能够指出叶...

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我在上这一课时，也遇到了和吕老师一样的问题。并且我在课上发现用太阳按照“东-南-西”顺时针方向这样来确定方向，只有一半的小朋友能够懂得。这一课对学生来说很抽象，有一定的难度。

《太阳的位置和方向》

本节课我设计的教学过程如下：首先以猜谜语引入，将本节课的重点聚焦到太阳。 然后提出几个学生比较感兴趣且与太阳有关的问题，比如：1你知道太阳多大了？2太阳给我们带来什么？这部分...

吕盼盼2年级和4年级

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本节课我设计的教学过程如下：首先以猜谜语引入，将本节课的重点聚焦到太阳。 然后提出几个学生比较感兴趣且与太阳有关的问题，比如：1你知道太阳多大了？2太阳给我们带来什么？这部分...

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本课是教科版小学科学一年级上册《植物》单元的第二课。在前一课《我们知道的植物》中，学生已经初步认识到植物是有生命的，并能说出植物需要水和阳光，会生长与死亡等等。本课是在...