多么用心的组长，总结了每位组员的特点，以及值得大家学习的点。每次经历都是人生宝贵财富，不同经历让你有不同的成长，加油💪
第七期周更营收获在本期周更营中，我担任了一二年级组的组长，体会到了之前组长们说的“最怕周五晚上的10点钟”。也是在唯唯营长的带领下，懂得如何和组员交流，去提醒她们及时写反思。 最让我印象深刻...
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IP属地：四川
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曾老师的想法很新颖，表格内容也设计得很全面，但是表格中涉及到的问题是需要学生与学生之间互问互答完成“互评”，然后再一个一个到老师那里回答，进行“老师评”吗？一节课时间是否能完成？期待下一周的具体使用策略分享😊
2022.6.17二下参考活动手册附带评价表的期末测评设计初稿
双减规定：一二年级不进行纸笔测试。所以小学低段的期末评价需要一些新的方式方法。学生的活动手册中每个单元教学结束后都会有一张评价表： 表格中的评价内容以本单元的单元目标为主，并...
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这篇反思总结出在这节课的教学设计中两个值得大家学习的点：
1.以粉笔纸巾为例帮助学生对“分类”这一方法的理解。
2.老师示范带着学生一起完成一种分类方式的记录填写，让学生真正学会记录方法。
这两点都是黄老师根据学生在一单元类似内容的学习过程中出现的问题，作出的调整，说明黄老师真正做到了用心研究学情，从学情出发来设计教学活动，学生自然学得更轻松👍👍一下2-6《给动物分类》教学反思
问题：之前在一单元中《给物体分类》，学生活动手册中的填写情况不好，主要集中在：不知道圆圈里需要填写什么，分类不完整等。为了避免再次出现此种情况，我做了如下改进。 材料：爱牛材...
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本课最难组织的就是第二个活动“给不同浓度的液体排序”，首先曾老师把酱油换成醋无疑是很好的处理，那么能否将这个活动的开展方式描述得更具体呢？比如是每个组3瓶液体进行分组活动，还是老师准备3瓶再分给每个组？如何“尝味道”，如何保证安全性？如果能有分组活动的图片或分组材料的图片就更便于读者理解和学习了。
2022.6.10二下2单元《观察与比较》教学反思
【教学目标】 科学概念目标 感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。 科学探究目标 1．能够用比较的方法认识事物的特征和变化。 ...
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“每次回答之前我都让学生先跟同学说”这句话提醒了我。有时候我们总觉得某些孩子像是有用不完的精力，每节课像打了鸡血的，每次一提问，这些孩子就开始七嘴八舌地回答起来，无论老师说多少遍“请想回答问题的同学先举手”。黄老师这句话点醒了我，确实，我们一节课时间有限，问题也有限，但是孩子的表达欲是无限的，那怎么合理释放他们的表达欲呢，组内讨论、组内分享不失为一有效途径👍。感谢黄老师对有关学生表达欲这一问题的思考及分享😊
一下2-3《观察一种动物》教学反思
主题：学生的表达欲 背景：由于上一课到校园进行观察和日常生活阅读到的读物，孩子们有很强的表达欲。面对相对简单的内容，我想孩子们观察之后，更多的让他们表达。 采用办法： 1.谜...
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首先感谢王老师对科学思维的深度分析，学习了😊
然后说说《测试反应快慢》这一课。第一，很喜欢王老师用韵律活动的放式引入课题，一定非常有趣。第二，抓尺子游戏的过程一旦提到比赛，那必然会出现王老师感受到的课堂过于吵闹的情况，甚至还会出现争吵的情况，所以，在本活动中，老师一定要弱化比分数的概念，可以说比一比哪一组最遵守规则，测试得最准确。老师一定要在活动前做好清晰示范，不论是视频也好，图片也好，总之让每个孩子清楚并准确掌握测试方法，活动过程中，老师一定要进行有效巡视，及时纠正不规范的测试方法。过程中，学生将更多的关注点放到操作规范上，自然对于分数的比拼就弱化了。成外附小西宸学校 王彬如 二年级下册2.4《测试反应快慢》
教学策略｜成功之处 “学科交融”将学科融合进行到底，采用音乐课上韵律活动进行教学，在课堂上孩子们都说音乐课上玩过这个律动游戏《布谷鸟》就觉得怎么科学课也上成音乐课了？可见孩子...
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1.标题“二下2—1《通过感官来发现》”有误，这一课应该是2-2哦
2.“生活中有哪些是综合运用了各种感官的”这句话不完整，学生可能无法理解老师的意思，可以改成“生活中，你在做哪些活动时综合运用了各种感官”
3.我非常不赞成老师以没有材料为理由不给学生实践的机会，特别是这一课，本来就是要学生在观察活动中充分体验五种感官各自的功能，发现不同感官可以获得不同信息，学生没有实际感知过，如何有印象？就如书上出示的“水”这个物体，当你问学生“看到了什么特点？”他们可能会说“透明的、热的”等，但是“热”这个特征并不是眼睛直接搜集到的信息，而是通过观察到杯壁上挂的水雾联想到的内容，他们没有意识到“热”是通过皮肤才能感知的特征。这就说明学生分不清哪些是通过眼睛直接看到的，哪些是通过大脑联想到的。书上给出的观察物品，旨在让学生通过多次观察练习，厘清每种器官各自能感知到的特征。
所以，建议周老师一定要在课前准备充分的观察材料，不一定按书上的一模一样，但是要有明显的特征，比如，我在上这一课，因为包子不好保存，第一年我准备的像鹌鹑蛋一样的巧克力豆，第二年用的棉花糖，我还看到有其他老师准备的内裹山楂的小糖果等等，这些都能充分调动学生的观察欲，又能让学生产生思维冲突，这一课好好研究，其实特别有意思的。二下2—1《通过感官来发现》
首先会回忆上节课的知识，说明上节课是从整体来认识我们的身体，本节课要学习感觉器官。 接下来请学生说说什么是感官，你知道有那哪些感官，介绍各种感官的功能与作用。 然后出示4个图...
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曾老师的反思非常详尽，从难点到解决策略，再到课后检测，可见整个教学过程形成了很好的闭环，如果每个科学老师每节课都能实施得如此扎实，相信我们的学生再也不怕任何监测了😊
2022.5.20二年级下册二单元第1课《观察我们的身体》教学反思
这节课是第二单元《我们自己》的起始课，这一课中学生将有目的的观察身体外在的整体结构，并尝试观察内部看不到的肌肉骨骼以及内部脏器等。并将运用之前观察动植物时掌握的整体与部...
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“把一节课打通、理顺，帮助学生自然地达成目标，有一种特别的开心在心中，乐得像朵花。” 哈哈😊，我也有同感。
我还会把认真研究过的课的分组材料拍照记入简书，后面每次再上这一课时，就非常感谢之前的自己，省事、轻松多了，不用再扣脑壳想半天分组实验怎么组织，思路更清晰。1上2-1《我们知道的动物》课后反思
这节课，我上过公开课，上课前翻开当时的课件、教学设计，进行了二刷。 感谢当时认真努力的我，感谢指导帮助我的同事，现在上这节课对其中的一些巧妙设计，有一种心中切切喜的感受。 1...
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为黄老师有关学生本位的思考点赞👍。老师要听懂孩子，首先要做到是是耐心倾听，而事实上很多老师为了赶教学进度，或害怕接不上学生的话，总是在学生提问或说出与老师设想答案不同时，打断学生的发言，或是敷衍而过。像这一类老师，平时可以多跟学生交流，了解一下学生的说话方式、玩耍方式，这样在联系生活实例时才能跟学生发生更有效的连接，也就不怕听不懂孩子了。
一下1-6《它们到哪里去了》教学反思
在探讨小石子是否能溶解在水中时，我采取的教学方法是谈话法：提醒学生根据生活经验谈一谈你对小石子是否能溶解的推测。 这里就发生了一组很有趣的对话： S1:石头是硬的，所以他不能...
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周老师的本篇反思更吸引我的是作业设计展评感悟这部分内容，细致地记录了每个作业的可取之处，相信在作业设计这方面周老师确实受益良多。但是第一部分的教学反思不能称之为真正的反思，更像一个简洁的课堂教学过程记录，不具有反思的实际意义。教学反思应该是记录教学中遇到的问题及解决方法或是分享自己针对某教学痛点实施了哪些有效的措施，效果如何等方面的内容。便于其他老师学习或是针对某个内容提出疑问，发起讨论，大家共同寻求解决办法。
教科版二下1.6《磁极间的相互作用》教学反思及作业设计展评感悟
一、教学反思 上课时带学生回忆了条形磁铁有几个磁极，当两个条形磁铁相互靠近的时候有几种情况，学生说了四种情况后板书，请同学们预测四种情况下磁铁间会发生的现象。 学生会说出...
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张老师发现了活动手册原有记录表的缺陷，并想办法调整，这一点是所有科学老师应该学习的，这就是有灵魂的备课，有实效的反思👍如果能把修改后的记录表和每一步学生需领取的材料拍照插入本篇反思，整个反思内容将会更清晰，即便多年后再上这一课，一翻看反思就能轻松知道当初“我”是怎么设计这一课的，实验材料该如何准备，还有哪些注意事项等。让自己的备课环节越来越轻松😊
成外附小西宸学校 张姣 一下 1.6《它们去哪里了》教学反思
不足：为了减少杯子的数量，我是将红糖、盐、石子分别装了少量在杯子中，然后用一个塑料碗装了水，给孩子们进行实验，结果有个别小组将水洒出来弄得到处都是，同时，活动手册的记录是放入...
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学生的记录单简洁明了，跟杨老师“放入前”“刚放入水中”“充分搅拌后”这样清晰的引导分不开。很多老师经常都会怕学生这不懂，那里做得不好等，范啰嗦的毛病却不自知，或知道但却改不了，比如像我😂，但是杨老师今天这篇反思就让我学到了一个很好的方法，那就是把啰嗦的地方记录下来，然后精炼成一两句话，固化下来，后面再讲到这个地方，就不会再啰嗦了😊
1下1-6《它们去哪里了》课后反思
【教学目标】 1.科学概念目标 知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解。 知道盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解，能用溶解一词来描述。 2.科学探究目标 通过对比的方法，...
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曾老师的实验考虑得非常细致周到，值得学习，特别是在支架上标注点以对准方位纸中心的处理方法，但是有一个疑问，由于木块支架底座不透明，放到纸上也挡住了中心点，学生如何知道标注的点是否与方位纸上的中心点准确对齐了呢？我突然有一个想法：老师是否可以在方位纸上画个跟底座大小相同的框，学生比对着框放底座，是否更容易一些？我也没试过这个方法，下次可以试试😊不过这一课的实验是真的不好做，太多不定因素会影响实验结果，很赞同曾老师本篇反思的第一句话“规范的操作才是实现准确实验结果的唯一途径。”👍
2022.4.8二下1单元《磁极与方向》教学反思
规范的操作才是实现准确实验结果的唯一途径。 本课的核心实验是用悬吊条形磁铁验证磁铁能指示南北方向。 考虑到实验结果对方向的准确性有严格的要求。所以课前，我提前在实验室的桌子上...
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很喜欢王老师固定5个职位，并编号与学生一一对应的教学组织形式，即能明确职责又能通过轮换兼顾公平性，秩序井然的课堂必定让学生受益更多。
分批发放实验材料的方法也是很好控制学生行为，保持学生学习积极性的常用方法，点赞👍
一点小建议：反思写完后再拉通读一遍，尽量避免错别字，如“低段”，写成了“地段”。成外附小西宸学校 王彬如 二年级下册1.4《磁极与方向》教学反思
教学策略｜成功之处 教学结构调整，接轨实际应用用指南针开篇。教学建议是通过复习追问的方法，而我选择从指南针入手，因为在研究磁铁指向性的部分爱牛材料中提供了木质支架以及方位图来...
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好佩服杨老师对时间管理的关注，我们经常觉得实验课时间不够，往往没时间总结，如果每节课都能像杨老师这样去反思“哪个环节费时了”，并把最后优化的教学安排中各环节的时间分布固化下来，相信，我们的课堂会更高效！
1下1-4《给物体分类》课后反思
本周执教《给物体分类》 本课教学目标： 科学概念目标 1．知道物体有一定的外部特征，知道根据物体的特征可以进行分类； 2．知道根据不同的特征，可以把物体分成不同的类别； 3．...
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1、张老师的反思很细致，对于盒子这个问题，其实我一直想吐槽，为什么爱牛不配塑料盒或其他不易变形材质的盒子，但是遇到问题我们能主动想办法解决，这就是科学老师的专长。张老师提前提醒不能让盒子变形，就在一定程度上弥补了材料的问题。
2、很喜欢张老师的教学策略，通过调整不同物体出现的顺序让学生的思维层次层层递进，先讨论两个形状差别很大的乒乓球和立方体的平铺情况，让学生发现形状会影响固定空间内物体的平铺数量，再讨论螺母和橡皮的平铺情况，发现同一物体，如果每个面不一样，就会出现多种平铺情况。这样的处理非常棒👍有深度的思考！成外附小西宸学校 张姣 一下 1.3《认识物体的形状》教学反思
问题：本课在实验活动时，开始是在讲清楚平铺的要求之后就分小组由孩子们轮流进行平铺，我的设想8个小组应该在铺的时候能呈现出不一样的铺法，那我便只需要在小组汇报时抓住他们数据的不...
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不得不说张老师是一个爱反思，肯实践的老师！你两次更改教学组织形式都是成功反思并实践的结果，文中讲述到的两次改进，一次比一次好，让学生学得更有序，教师教学更轻松，这就是教学反思对改进教学的意义所在，非常棒👍
成外附小西宸学校 张姣 一下 1.2《谁轻谁重》教学反思
存在问题：在孩子们用手掂量过程中由于我的设计不够细致，导致孩子们虽然在两两的做对比，但是孩子们可能只是停留在“玩”的层面，对于五个物体轻重排序是混乱与模糊的。由于物品有限也导...