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《一个被称作学校的地方》（约翰·I·古德莱得）第三章 超越学术知识
☞ 从调研数据看，教师、学生和家长选择智力目标的百分比均较高，教师、学生和家长都希望学校更多地关注学生个人发展的目标。个人喜爱的目标和学校强调目标的一致性与个人对学校教育内容...
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《嗝嗝老师》观后感--生命中的北极星今天得闲，与爱人一同去看了《嗝嗝老师》。联想这一段时间看的 《摔跤吧，爸爸》、《起跑线》、《嗝嗝老师》这一系到的印度电影反映了目前的印度民众对教育的高度重视，和教育资源...
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深度学习的7种有力策略（摘记二）——第一部分 准备学习
2 准备深度学习（DELC步骤1-3） DELC步骤1：设计标准与课程 ★ 针对深度学习进行教学，您必须了解在标准与课程中所规定的的内容和技能。还应该充分了解教学目标以及它们...
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深度学习的7种有力策略（摘记一）——Jensnen一 揭幕——探索深度学习路线 终极学习目标 ★ ★热爱学习=积极情感 ★关键是教育者应该为孩子们热爱学习多做些事，帮助孩子们体验越多胜任感，孩子们就会更多的自我触动，这是热爱...
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有效教学（摘记十）——崔允漷
第十章 教师开展教学研究的路径 第一节 自我反思 一、自我反思及其意义 ☛ 杜威（J.Dewey）提出反思思维，是指对任何信念或假设，按照其所依据的基础和进一步导出的结论，去...
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有效教学（摘记九）——崔允漷
第九章 教师、教学和研究 第一节 研究是一种态度 一、对研究的两种理解 ★ 所谓狭义的研究就是把研究理解成为专业人员（如科学家、教授）说从事的科研活动，是一种学术性研究。这种...
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有效教学（摘记八）——崔允漷
第八章 教学评价 第一节 从考试文化走向评价文化 一、教学评价的早期发展 （一）传统考试阶段 ★《学记》——我国最早的一部教学论专著，“比年入学，中年考校”，“一年视离进辨志...
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有效教学（摘记六）——崔允漷第六章 辅助教学行为 第一节 学习动机的培养与激发 一、动机的过程模式 ★ 动机概念包含三个方面：动机的内在需求、外在诱因和自我中介调节作用 二、内在需求的培养与激发 ★ 动...
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有效教学（摘记五）——崔允漷
第五章 主要教学行为 第一节 显示行为 ★ 显示行为是教师以呈现知识与演示技能为主的行为，依照使用手段的不同，它主要有语言显示、文字显示、声像显示和动作示范四种 一、讲述 ★...
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有效教学（摘记四）——崔允漷
第四章 教学准备 第一节 确定学生的学习目标 一、学习目标的定位 ★学习目标如何定位需考虑以下几个问题： 第一、在教育目的的范畴内明确学习目标的层级与来源。（教育目的的具体化...
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有效教学（摘记三）——崔允漷第三章 教学的基本问题 第一节 教师与学生 一、认识论意义上的师生关系 （一）主客体关系的含义 ★ 主体性包括：自主性、能动性、主观性。 ★ 自主性主要体现在三个方面： 第一...
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有效教学（摘记二）——崔允漷
第二章 教学理论的形成与发展 第一节 教学理论的形成 一、拉特克和夸美纽斯的didactica ☛ 德国教育学家拉特克(W.Ratke)——，在西方教育史上第一个倡导教学理论...
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新修订普通高中课程方案和课程标准培训记录
一、教育部副部长朱之文（视频讲话）《深化普通高中课程改革，为培育时代新人奠基》 （一）培训的主要任务 1．深刻理解全面深化普通高中课程改革的重大意义和总体要求； 2．准确把握...
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有效教学（摘记一）——崔允漷第一章 教学与教学理论 第一节、教学现象的活动分析 ★ 教学活动的逻辑必要条件指的是构成“教学之所以为教学”而非其他活动的，并按一定的逻辑顺序组织的若干基本元素。简而言之，判...
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