信息科技跨学科主题学习强调以发展学生的核心素养为导向，从真实问题和真实任务出发，引导学生用多学科思维、方法、工具解决问题、完成任务，反映主题式、大概念、体验性和综合化的特征。...
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信息科技跨学科主题学习设计的特征
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信息科技跨学科主题学习的问题分析
跨学科内容“拼盘化” 跨学科学习的目的：指向学生综合运用多学科知识理解周围世界，通过整合多学科方法丰富个人解决真实问题的策略与手段。 跨学科学习的目标是要帮助学生对两个或两个...
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读《高手教师》的启示
这段时间跟着读书会，陆陆续续读了《高手教师》中的一些章节，不论是哪一节的内容都会给我不一样的启示。整本书给我留下最大的印象就是“专业”二字，一个人无论从事什么领域，都必须要精...
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作为知识矿工，你怎么知道黄金在哪里？
本文中魏老师提出三个观点，一在任何领域，总有一些基础的核心入门书籍，应该作为阅读的底线。二围绕你要解决的问题，你要锤炼快速寻找精华资源的能力。三要逐渐熟悉你所在领域的高手，从...
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班主任需要知道的三类知识
陈述性知识是指：关于“是什么”的知识。提供基本的原则和解释系统，需要简洁明白地说清楚要做什么，以及为什么要这样做？ 程序性知识是指：关于“怎么做”的知识。提供一套高效的做事步...
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寒假了怎么解决好孩子的手机管理问题？
魏老师提出的签署手机使用协议的方法很有趣，这也在很大程度上尊重了孩子自身的选择，同样一件事情如果命令他不许这么做，他可能会感到排斥，可是如果让他自己选择挑战，那么性质就完全不...
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为什么要教学生学会鼓掌？
魏老师在《高手教师》一文中提出“应该鼓掌”，而不是“必须鼓掌”。对此我深表赞同。“应该鼓掌”是一种选择，一种根据自己思考、判断、知识、能力做出的选择，这是鼓掌者的主观选择；而...
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每个孩子都需要一顶桂冠今天学习《高手教师》中的“每一个孩子都需要一顶桂冠”。读完后被感动也被震撼，魏老师提出一个观点：在应试教育中，少数人戴上有毒的桂冠，多数人顶着失败者的标签，过着平庸的人生。 ...
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学生攀比，老师怎么办
今天学习了高手教室中的学生攀比老师怎么办？其实攀比或多或少存在于班级或群体中，正如老施所说攀比只给人性无法消除，也不必消除。我们要做的是去理解攀比的本质，消除攀比的消极影响，...
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家校微信群怎么管理《高手教师》读书笔记职业发展、专业发展都必须从敬畏小事开始，无论是一节课、还是一个群。 微信群对于老师来说好像是一件小事，但是就是从这样的小事当中就能观察到老师的职业素养。 首先需要明确的是微信...
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暮省到底应该怎么做？
我们一直说晨诵、午读、暮省，那究竟什么是暮省呢？魏老师提出暮指事件结束之际，省的本意是查看，省省是对查看本身进行查看，即所谓的反省。 反省可以分为对事件的反省和对自我的反省，...
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《 高手教师》读后记
今天学习了《高手教师》第一模块中的《重要观念》。我想谈谈关于“严格的老师”和“读书可能让你变得虚弱”这两点。 先说说严格的老师，我们都知道严师出高徒，可在现实中，很多人却误解...
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《高手教师》 读后记
今天学习了魏智渊老师《高手教师》中的“什么是课程”模块。有两个概念印象深刻：前概念和全局。 先说说前概念，之所以对它印象深刻，是因为在教学中遭遇了同样的情境，那些总是做不对题...
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2023.11.10今天是完成作业的最后一天，截止晚上10点。快速看完之前遗留的视频，又赶紧把《幸福教育与理想课堂八讲》的脉络看了下，惊觉，与杜威的《民主与教育》有密切联系，甚至是有些观点和想法...
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2023.11.6每日一文今天上课换了一种方式，就是先给几个小老师改了作业，然后由小老师去改其他同学作业，并且在改的过程当中发现错误多的内容，再由小老师分析讲解。小老师并没有指定，而是由先完成或者是有...
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2023.11.5 每日一读
今天读《民主与教育》中的教育中的思维： 杜威认为：发展者的经验被称作思维，它的起始阶段是经验。站在儿童的视野来看，经验的形成是新鲜活跃的，是直接的和试错的类似于游戏，也类似于...
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202.11.3每日一文
《观课议课79》 摘录：陈大伟老师认为我们研究教学案例的目的不在于认识和理解教学案例，而是要从案例中获得实践性知识，用所获得的实践性知识来改善未来的教育实践，提升教育实践的合...